現在的父母在孩子身上花費的時(shí)間、精力和金錢(qián)確實(shí)比過(guò)去多得多，比前輩們更講民主，但總的來(lái)說(shuō)，孩子比過(guò)去更嬌縱、更難管理。原因是，現在家庭生活方式發(fā)生了新的變化，但是父母沒(méi)有馬上調整教育方法。另外，各種育兒書(shū)充斥市場(chǎng)，很多父母勉強抄寫(xiě)，操作起來(lái)不是這樣。因此，出現了家庭教育的新誤區。

誤區1:兒童應放在第一位

幸福指向→讓兒童學(xué)會(huì )愛(ài)別人

近年來(lái)，兒童在家庭中的地位越來(lái)越高?？杀氖?，一個(gè)家庭越以孩子為中心，孩子越以自己為中心。有力的母親對此深有感觸，以前每次吃蝦都剝蝦給兒子吃，但自己沒(méi)吃過(guò)。她擅自把蝦塞進(jìn)嘴里的時(shí)候，沒(méi)想到力量很快就翻了臉，哭鬧，強迫她吐出來(lái)！很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來(lái)是很難融入社會(huì )的。

誤區2：現在的孩子都很幸福

幸福指向→ 讓孩子學(xué)會(huì )體驗快樂(lè )

很多人都認為，現在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。

但幸福不幸福，只有孩子自己知道。調查顯示，在三種情況下，孩子最不高興:一是父母吵架離婚時(shí)，孩子很恐怖，很困惑，擔心自己。第二，沒(méi)有人玩的時(shí)候。特別是喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫(huà)、地板上不能拍球、衛生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著(zhù)同伴來(lái)胡鬧，到最后，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著(zhù)哄著(zhù)學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈琴、上各種興趣班。

安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒(méi)有被滿(mǎn)足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會(huì )感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過(guò)孩子的生活。

童年的主旋律應該是快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的，但孩子也會(huì )有孩子的小小煩惱。父母應該隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒體驗，肯定地鼓勵他表達情緒，幫助他調整情緒。

誤區3:飲食服裝不重要，自然會(huì )變大！

幸福的指向→讓孩子學(xué)習生活自立

很多父母養育孩子，衣服穿得很多，但是感冒了，吃飯直到跑不動(dòng)，結果長(cháng)大后生活適應能力差，中學(xué)生的父母鋪床墊，大學(xué)生的父母全職陪伴。

父母的承包代替剝奪是孩子生活自立的實(shí)踐機會(huì )。其實(shí)，穿脫衣服、洗腳、洗臉、整理學(xué)具等簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己做，初期父母必須容忍他的不利索不完美，父母從示范到只用手教，逐漸釋放，只要你堅持一個(gè)月兩個(gè)月，就沒(méi)有不能培養的生活能力。在這些方面，大人需要有意識的懶惰，孩子可能能，小時(shí)候放手，長(cháng)大后放心。

誤區4；盡量滿(mǎn)足孩子的愿望

幸福指向→讓孩子學(xué)會(huì )克制需求

很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會(huì )挫傷了他們的心靈。其實(shí)生活中的挫折是不可避免的。

如果我們把自己向往的東西列一張表，然后，在今后三年內可能滿(mǎn)足的愿望上打勾，其中打勾的能占20%，我們多半就很滿(mǎn)足了?，F實(shí)是許多孩子75%以上的愿望。許多父母善于克制自己的物欲，卻無(wú)節制地滿(mǎn)足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂(lè )趣也了了，這一點(diǎn)孩子和大人是一樣的。更糟糕的是，孩子從中學(xué)到的是不勞而獲，高消費不是努力和犧牲，而是抱怨、威脅、強烈要求。

因此，父母必須善于對孩子說(shuō)不，學(xué)會(huì )抑制和忍耐。一項實(shí)驗表明，幼年時(shí)面對桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長(cháng)大后的成就要遠遠高于不能克制的孩子。

問(wèn)題是很多父母缺乏臨場(chǎng)說(shuō)不的處理技巧。典型的過(guò)程是這樣的：上街前說(shuō)好今天不買(mǎi)東西，但到了街上，面對誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺(jué)得很丟面子就屈服了，當然嘴上還是要惡狠狠地說(shuō)，下不為例否則就收拾你之類(lèi)，顯然這種空洞的威脅永遠都不會(huì )兌現。另一對夫婦是這樣處理的。孩子吵鬧鬧，夫婦商量后，母親出面說(shuō)，你想呆在這里，我們先回去，說(shuō)回去，孩子勢頭不好，拔腿追?；厝コ酝盹埡?，父母鄭重地和孩子說(shuō)話(huà)，讓他反省今天的行為，積極地承諾行動(dòng)。

誤區5:家務(wù)父母做就行了

幸福指向→讓孩子承擔勞動(dòng)義務(wù)

我們小時(shí)候被父母安排承擔一定的家務(wù)，但是輪到自己成為父母的時(shí)候，幾乎沒(méi)有人期待孩子幫助家務(wù)。據調查，各國兒童平均每日工作時(shí)間分別為美國1.2小時(shí)、韓國0.7小時(shí)、法國0.6小時(shí)、英國0.5小時(shí)、日本0.4小時(shí)、中國0.2小時(shí)，德國將6歲以后兒童參加家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)入法律。

家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母獨立，構筑自己的生活，家務(wù)活是提高能力和自信的方法。比如3歲可以端板凳、遞用具，4～5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔家里的某項勞動(dòng)了，如收飯桌、倒垃圾?？傊?，孩子是家庭成員，就應該讓他對家庭盡義務(wù)。

誤區6:長(cháng)椅絆倒了，我打了它！

幸福方向→讓孩子承擔責任

長(cháng)椅絆倒了孩子，不同國家有不同的對待方式，不同的對待方式創(chuàng )造了孩子不同的人格特征:中國的監護人打長(cháng)椅，安撫孩子，孩子轉嫁責任，抱怨的美國家長(cháng)看不見(jiàn)

其實(shí)很多成年人不必急著(zhù)停在前面，自己的事讓他自己做，自己的責任讓他自己承擔，比如玩具丟了，不要急著(zhù)買(mǎi)，讓他承擔丟失的結果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢(qián)給他賠，讓他自己出零花錢(qián)。只有承受了他才會(huì )從錯誤中汲取教訓，這遠比家長(cháng)過(guò)后反復嘮叨效果要好得多。