家長(cháng)語(yǔ)言不當會(huì )導致壞孩子

博禾醫生
有位母親經(jīng)常當著(zhù)孩子的面對別人說(shuō):“這孩子只愛(ài)聽(tīng)故事,不愛(ài)講故事;愛(ài)亂畫(huà),不愛(ài)寫(xiě)字;膽子大得誰(shuí)都不怕……”結果,孩子上學(xué)后,不愿回答老師的提問(wèn),愛(ài)自己亂畫(huà)不愿寫(xiě)字,并常常不顧老師的勸阻和批評破壞紀律。老師和家長(cháng)都以為他是個(gè)弱智兒童,可智力測驗的結果卻是“智力正?!?,最后經(jīng)專(zhuān)家鑒定,才知道孩子患了“誘導性智愚癥”,其病因就來(lái)自他母親那經(jīng)常性的口頭強化。
在大多數父母眼中,孩子天生就該是聽(tīng)話(huà)的,因而對他們的好行為總是視而不見(jiàn),而對他們的一些不良行為卻格外注意,甚至逢人便講,殊不知,這樣做只會(huì )使孩子的不良行為更加根深蒂固。
第二次世界大戰期間,美國軍方招募了一批紀律散漫、不聽(tīng)指揮的人到前線(xiàn)打仗,當局請來(lái)心理學(xué)家幫助管理這些人。心理學(xué)家要求他們每個(gè)月給家人寫(xiě)信,信的內容由心理學(xué)家制作,告訴家人在前線(xiàn)如何勇敢,如何聽(tīng)指揮和立戰功。半年后,他們變了,變得像信中說(shuō)的那樣勇敢地遵守紀律。是什么力量讓他們好了?就是那良好愿望的暗示作用。大人都是這樣,更不用說(shuō)孩子了!所以,父母在教育孩子時(shí),首先要看到孩子的好行為,看到他的長(cháng)處和進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,都要給予鼓勵,然后再提出更高一些的要求,讓孩子感到父母對他是信任中含有期待。對孩子的不良行為,要明確告訴他這是不對的,否則,由于孩子的判斷能力差,你嘮嘮叨叨,他還以為你是在表?yè)P他,會(huì )更加“我行我素”。再則,要讓孩子學(xué)習自我競賽、自我比較,認識到自己的進(jìn)步,比如在客人面前,父母不妨夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處,這樣,強化了好行為,也就淡化了壞行為。
總之,不要無(wú)盡地嘮叨孩子的壞行為、壞習慣。否則,壞孩子可能會(huì )產(chǎn)生在父母的語(yǔ)言中。
莫讓這4個(gè)行為破壞孩子的免疫力
好孩子夸出去 壞孩子罵出去
博禾醫生
四種個(gè)人行為會(huì )寵壞孩子 孩子被寵壞有哪些表現
博禾醫生
這種個(gè)人行為會(huì )寵壞孩子 孩子被寵壞有哪些表現
博禾醫生
好孩子夸出來(lái) 壞孩子罵出來(lái)
博禾醫生
“要對得起父母”壓壞孩子
博禾醫生
怎樣才能不習慣壞孩子
博禾醫生
家長(cháng)語(yǔ)言不當會(huì )導致壞孩子
博禾醫生
夸耀孩子也能破壞孩子
博禾醫生
六個(gè)家庭教師容易誤解壞孩子
博禾醫生
“要對得起父母”壓壞孩子
博禾醫生
不要以愛(ài)的名義破壞孩子
博禾醫生