為孩子的行為樹(shù)立簡(jiǎn)單的目標，要明確你鼓勵什么行為，反對什么行為。讓我們看看父母。他想讓孩子做更多的家務(wù)，總是特別注意孩子。例如，為他撿衣服，給孩子一個(gè)微笑或贊美。孩子不和他合作的時(shí)候，這種行為是制止的。當然，對一個(gè)孩子有鼓勵作用的做法，并不一定適用于另一個(gè)孩子。了解這一點(diǎn)也很重要。你可以獎勵他幾枚硬幣，或者讓他吃一頓，或者讓他選擇和父母一起玩的游戲。這樣的嘉獎，在他展現出你認為應該鼓勵的行為后，應該及時(shí)進(jìn)行，效果最好。開(kāi)始這樣的獎項應該經(jīng)常進(jìn)行，但是不久可以每隔一段時(shí)間獎勵。因為他知道表現得很好。

這聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，你想要什么，你想說(shuō)什么，什么也不說(shuō)，什么也不說(shuō)。事實(shí)上，現在我們很多家長(cháng)，長(cháng)大后對孩子不滿(mǎn)意，覺(jué)得孩子達不到自己的愿望，或者覺(jué)得自己教育孩子是無(wú)能為力的。他們經(jīng)常犯的錯誤之一是他們不知道他們想要什么，但他們知道他們不想要什么。也就是說(shuō)，孩子，你不能這么臟，你不能亂動(dòng)，孩子，你不能集中注意力，孩子，你不能學(xué)習，孩子，你不能早戀，你不能……，你覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)和唐僧一樣！但是，如果他問(wèn)父母你想要什么，他不知道或者他想要什么，他根本無(wú)法實(shí)現。

對孩子不是表彰，不是認可，不是報酬，這樣的孩子決不能教育。一個(gè)孩子說(shuō):高中以來(lái)，我的成績(jì)對他們不滿(mǎn)意?，F在無(wú)論去誰(shuí)家，親戚們都對我說(shuō):好好學(xué)習，不要讓父母擔心，不要讓父母不滿(mǎn)意。我現在不想去親戚家玩，休息后不想去任何地方，也不想呆在家里。

現在很多人都處于毀滅孩子的狀態(tài)，他們不是表?yè)P孩子有利的行為，而是總是指責孩子有什么不好，以自己為例。你不能像爸爸一樣。爸爸小時(shí)候沒(méi)有好好學(xué)習?，F在就這樣，爸爸依靠你！如果你不努力，我依靠誰(shuí)？每天都說(shuō)這些話(huà)，他覺(jué)得自己很感動(dòng)，一邊說(shuō)一邊流淚。這種教育方式很普遍，也很感人。但是，不知道感動(dòng)了誰(shuí)，孩子也不想回家。因為到處都是壓力。

有一個(gè)大家庭，有錢(qián)，生了兒子，三代單傳，爺爺奶奶很高興看到。但是，孩子養到2歲的時(shí)候，有口吃！這時(shí)，家里出了重金，雇了醫生治療口吃。來(lái)了兩位醫生，一位是馬先生，一位是牛先生。當他們開(kāi)始糾正孩子們吃的時(shí)候，有人給他們的家人發(fā)了信息——這兩位醫生，一是幾十年前和你們的世仇，一個(gè)是被你們家壓垮的后代報仇的。至于是哪一個(gè)，不知道。但肯定有一個(gè)是肆機來(lái)報仇的。

這兩個(gè)大夫開(kāi)始指導孩子，教他怎么樣不口吃。馬醫生看著(zhù)孩子說(shuō):請給我一句話(huà)。床-前月-月光，疑問(wèn)-地面-霜。舉-頭望-明月，低頭-思-故鄉。馬先生說(shuō):孩子啊，你的嘴很好吃。你父母很關(guān)心你。他們請我修改。你愿意嗎？剛才我給你做了記錄。在你背的這十首唐詩(shī)中，你總共結了180次。那么，如何修改呢？我們慢慢來(lái)，一個(gè)接一個(gè)地矯正，從床前……開(kāi)始，延長(cháng)聲音……從這句話(huà)來(lái)看，這位醫生是來(lái)報仇還是來(lái)報恩。我們經(jīng)常說(shuō)要表?yè)P好的行為，不要關(guān)注壞的行為，但真的很難判斷。像馬先生這樣的人，這樣的好人，把自己裝扮得神圣，經(jīng)常來(lái)報仇。心理學(xué)上，他并不關(guān)注好的行為，他是擴大孩子的錯誤。

那么牛大夫是怎么做的呢？這個(gè)牛大夫是來(lái)報恩的。他把孩子叫來(lái)：“來(lái)，你給我朗誦這些詩(shī)，把馬家的、李家的、王家的小朋友都叫來(lái)，大家一塊聽(tīng)。他偷偷告訴其他小朋友：一會(huì )兒，這個(gè)小朋友朗讀的詩(shī)誰(shuí)能復述出一首，就獎勵他一塊糖，誰(shuí)能復述倆首就獎勵他3塊糖..。的雙曲馀弦值?！碾p曲馀弦值。

其他孩子復述的時(shí)候，不管這個(gè)結巴的孩子們，想想他聽(tīng)起來(lái)會(huì )怎么樣他聽(tīng)到這些孩子們在復述他背上的詩(shī)，他覺(jué)得我背上的詩(shī)很清楚他們都可以復述啊他們都明白了！我沒(méi)有結巴，就是結巴了也不影響交流！等下一次再背的時(shí)候，他會(huì )認為：無(wú)所謂，我說(shuō)的他們都能聽(tīng)懂，就更有信心了。說(shuō)出來(lái)了就沒(méi)有心結了，就沒(méi)有那個(gè)疙瘩了，沒(méi)有那種恐懼感，慢慢地他發(fā)現這不是個(gè)問(wèn)題了。

很多有口吃的人到最后不愿意說(shuō)話(huà)，就是因為他們給自己的心理壓力太大，其實(shí)旁人并沒(méi)有刻意的夸大他的口吃，就是因為他給自己的心理暗示太多。

實(shí)際上，我們很多家長(cháng)都表現得跟孩子有仇。普通人說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，他們能說(shuō)出來(lái)的普通人說(shuō)不出來(lái)的惡意語(yǔ)言，父母們能說(shuō)出來(lái)。

因此，在生活中應該多多表?yè)P孩子，而且這個(gè)“揚”應該是一般人看不出來(lái)的“揚”，賞識教育千萬(wàn)不能讓孩子識破。教育孩子要用心，做好準備，用心理學(xué)知識，有選擇地切斷那些壞東西。