這是在美國杜克大學(xué)學(xué)習的明萊在小學(xué)五年級?？戳?996年亞特蘭大奧運會(huì )中繼節目的小明萊說(shuō):我也想像薩馬蘭奇一樣成為國際奧運會(huì )(IOC)的委員長(cháng)。無(wú)論怎么看，像我長(cháng)大成為總統這樣的舊夾克睜開(kāi)眼睛胡說(shuō)八道，但金守峰不這么想。

我想成為IOC的委員長(cháng)，該怎么辦？

爸爸認真問(wèn)道。小明萊回答說(shuō):首先英語(yǔ)好。因為要和很多國家的人見(jiàn)面。爸爸再也沒(méi)問(wèn)了。幾天后，金守峰又問(wèn)孩子:實(shí)際努力才能實(shí)現夢(mèng)想。只要英語(yǔ)好，能當IOC委員長(cháng)嗎？”

后來(lái)，金守峰先生萌生了直接去找當時(shí)IOC的副委員長(cháng)金龍文先生，向他詢(xún)問(wèn)在IOC會(huì )做些什么工作，要想在那里工作的話(huà)需要做哪些方面的準備這樣一個(gè)想法，并且和孩子一起列出了詳細問(wèn)題的清單。

幾天之后，金守峰先生真的給韓國奧林匹克委員會(huì )(KOC)打了電話(huà)，本來(lái)是想直接和金龍文先生通話(huà)的，可惜恰逢金先生出差。雖然通話(huà)沒(méi)能成功，但僅僅是這種努力就給孩子帶來(lái)了很大的變化：一是腦海里模糊的夢(mèng)想有了具體的形態(tài)；二是樹(shù)立了為實(shí)現夢(mèng)想的具體計劃；三是有了“啊，原來(lái)爸爸對我的未來(lái)是這樣的關(guān)心啊”的認識。小學(xué)生總是說(shuō)將來(lái)想做什么，這是具體化孩子夢(mèng)想的絕好時(shí)機。孩子們只要有想成為什么樣的人的想法，這個(gè)想法就會(huì )成為他們學(xué)習的動(dòng)機，堅定相信自己能做到的自信，激發(fā)他們實(shí)現夢(mèng)想的熱情。這樣，即使不用父母鞭策，孩子也會(huì )自覺(jué)行動(dòng)。

之后，明萊開(kāi)始努力學(xué)習。有了夢(mèng)想，自然就產(chǎn)生了學(xué)習的動(dòng)機，順利度過(guò)了青春期。到現在為止，明萊的夢(mèng)想還是成為IOC的委員長(cháng)。今年，她打算去瑞士的國際經(jīng)營(yíng)學(xué)院學(xué)習，這是她自己做的決定。她認為，去了那里進(jìn)入IOC工作的機會(huì )就會(huì )更多一些。

給沒(méi)有夢(mèng)想的孩子指出一條具體的路

和明萊不同，很多孩子說(shuō)不出自己的夢(mèng)想。經(jīng)常有父母抱怨，不知道自己的孩子到底抱著(zhù)什么樣的想法在生活。還有的孩子別說(shuō)夢(mèng)想了，整天只知道研究怎么打電腦游戲。為這事而感到煩心的家長(cháng)不在少數。

金守峰先生認為，父母必須為找不到夢(mèng)想和未來(lái)沒(méi)有想象的孩子做夢(mèng)。然后他給我講了他二兒子昌禹的故事。

昌禹不是那個(gè)學(xué)習成績(jì)好的孩子，在班里排在前五分之一左右的座位上，但我沒(méi)有因為他的成績(jì)差而批評過(guò)他。我總是對他說(shuō)，即使學(xué)習成績(jì)不好，在這個(gè)世界上你能做的事情也很多。開(kāi)發(fā)兒童特長(cháng)的專(zhuān)家也認為兒童成長(cháng)是最重要的。金守峰先生一直仔細觀(guān)察他孩子在日常生活中的所有活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察，昌禹在審美上的感覺(jué)比別人敏銳。無(wú)論是服裝還是房子，昌禹都和同齡的孩子相比看起來(lái)不一樣。

我發(fā)現你比別人搭配衣服，對事物的美感也很敏銳。所以，要是你能成為一個(gè)寶石設計師或是時(shí)裝設計師就好了‥‥‥”

在表?yè)P孩子的時(shí)候，金守峰先生附帶提出了自己的建議，并且為昌禹收集了位于南非共和國的寶石鑒定學(xué)校的相關(guān)資料，提出了可以在那里學(xué)習寶石鑒定相關(guān)的課程，然后前往墨西哥學(xué)習成為一個(gè)寶石店店長(cháng)的具體方案。在一開(kāi)始昌禹說(shuō)：“我不會(huì )畫(huà)畫(huà)‥‥‥”，表示沒(méi)有自信的時(shí)候，金守峰先生又指出可以用電腦來(lái)作畫(huà)的解決方案，這樣昌禹終于對寶石鑒定產(chǎn)生了興趣。

向孩子指出前進(jìn)的道路時(shí)，必須具體說(shuō)明在什么樣的學(xué)校、學(xué)習什么、怎么樣等。有了這樣的具體說(shuō)明，孩子也會(huì )更加關(guān)心自己的未來(lái)。

為了讓昌禹對自己的英語(yǔ)有信心，在他初三的時(shí)候，金守峰把他送到美國交換學(xué)生。交換生學(xué)習結束后，昌禹提出了想在UN（聯(lián)合國）工作的想法。這種想法與父親為他提出的寶石設計師和時(shí)尚設計師的道路大不相同，但以此為契機，昌禹開(kāi)始具體擔心自己的未來(lái)。

此時(shí)，金守峰先生沒(méi)有忽視昌禹的想法，就像和明萊做過(guò)一樣，直接打電話(huà)給韓國外交部，問(wèn)孩子在UN工作需要怎么做等問(wèn)題。有了夢(mèng)想和目標，孩子當然會(huì )努力學(xué)習。昌禹終于通過(guò)自己的努力考上了延世大學(xué)。

描繪未來(lái)的藍圖是非常重要的

直接對孩子說(shuō)好好考慮未來(lái)吧，是培養孩子夢(mèng)想的好方法。在中國的時(shí)候，黃石虎先生曾經(jīng)給了孩子們六個(gè)月的時(shí)間讓他們去思考為什么要學(xué)習，以及長(cháng)大了之后要做些什么的問(wèn)題，并且，在這個(gè)過(guò)程中他和孩子們一起思考，直到孩子們都擁有了自己的夢(mèng)想。

當時(shí)十二歲的彬熙說(shuō)，他想幫助那些弱小的孩子和生活困難的人們，后來(lái)在和爸爸一起為“要成為什么樣的人才能實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想”而思索的過(guò)程中，產(chǎn)生了成為一名為了保護孤兒們而執法的法官這一具體想法。擁有一個(gè)即將成為法官的夢(mèng)想的彬熙，往往一邊想象自己的未來(lái)，一邊克服學(xué)習上的困難。

對孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習實(shí)際上并不愉快。讓一個(gè)大人連續好幾個(gè)小時(shí)一直坐在座位上都是一件痛苦的事情，何況是孩子呢？彬熙是一邊在腦海里描繪自己未來(lái)的藍圖，一邊克服學(xué)習上的困難的。

黃石虎先生認為，在此之后，與其鞭策孩子無(wú)論發(fā)生什么事情都要實(shí)現自己的夢(mèng)想，不如鼓勵孩子盡自己最大努力。

提出關(guān)于未來(lái)的問(wèn)題后，孩子會(huì )想象短10年、長(cháng)10年后的自己。這樣，即使最后不能實(shí)現具體的夢(mèng)想，至少也能讓孩子明確自己今后前進(jìn)的方向。定向前進(jìn)后，具體化的事情可以慢慢來(lái)。

兒童在腦海中描繪未來(lái)的藍圖非常重要。父母經(jīng)常和小學(xué)的孩子一起討論未來(lái)的各種情況，是擴大孩子們無(wú)限可能性的最佳契機。在現實(shí)中受挫的時(shí)候，幼年的夢(mèng)想就是我們能夠繼續前進(jìn)的支撐和動(dòng)力。

在豐富的經(jīng)驗中發(fā)現自己的特點(diǎn)

通過(guò)家庭教育把孩子教育成才的真正的教育運動(dòng)員李南淑，一直為女兒松光提供體驗各種事情的機會(huì )，培養孩子的夢(mèng)想。松光參加了母親告訴她的各種文化活動(dòng)，比同齡兒童的經(jīng)驗豐富得多。在這些豐富的經(jīng)歷中，她找到了自己的夢(mèng)想。2005年，韓國蔚山召開(kāi)的捕鯨國際大會(huì )成為松光發(fā)現自己特征的契機。當時(shí)，松光在活動(dòng)會(huì )場(chǎng)內的鯨魚(yú)大展館（為保護鯨魚(yú)開(kāi)展各項活動(dòng)的展館）擔任翻譯志愿者。在那里，她遇到了紀錄片制作者，被邀請參加了制作鯨魚(yú)保護紀錄片的活動(dòng)。

在參加制作紀錄片的過(guò)程中，松光感受到了制作影像的魅力。那部制作的紀錄片后來(lái)在KBS市民公開(kāi)賽中獲得了獎項，并在電視頻道播出，從而增強了松光的信心。以此為契機，松光決定在影像制作方面發(fā)展。之后，她去綜合藝術(shù)學(xué)校的影像理論系，在沒(méi)有高考成績(jì)的情況下，以特長(cháng)生的身份取得了入學(xué)資格，這時(shí)，參加制作的鯨魚(yú)保護紀錄片成為了她入學(xué)資格的重要評價(jià)資料。

松光以自己的經(jīng)歷為契機，決定了自己前進(jìn)的方向。我給松光提供了體驗各種經(jīng)驗的機會(huì )，讓她自己思考什么好，什么適合自己。松光在經(jīng)歷這些的過(guò)程中理解了自己喜歡什么。因為明確了自己的特征，所以決定的夢(mèng)想不會(huì )輕易動(dòng)搖，只會(huì )向前走。

對孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比經(jīng)驗更有價(jià)值的東西了。通過(guò)經(jīng)驗理解的東西比百句話(huà)給他們留下的印象更深刻。通過(guò)這些經(jīng)驗確立的夢(mèng)想和目標，將來(lái)他們遇到挫折時(shí)，成為支持他們的精神支柱。

實(shí)踐證明，脫離孩子自身的特點(diǎn)，無(wú)論給孩子提供多好的教育環(huán)境，如果孩子不接受，就沒(méi)有任何作用。就像喉嚨干了就喝水一樣，只有有夢(mèng)想和目標的孩子才能自覺(jué)地努力。

時(shí)刻關(guān)注孩子吧！用心尋找可以培養孩子夢(mèng)想契機的事情。那些幸福而成功的家伙，沒(méi)有一個(gè)是沒(méi)有夢(mèng)想的。