孩子對自身性別的認可，一般都是會(huì )歷經(jīng)愚昧、好奇心、羞澀等不一樣的環(huán)節。作為父母，或許應當清除自身對性別人物角色的偏見(jiàn)，給孩子一個(gè)寬闊的自身室內空間。

有一天，父親帶靜怡去百貨商店。父親對靜怡說(shuō)，由于爸爸是男生因此不可以帶靜怡去女生洗手間。此后靜怡每一次尿尿，都需要問(wèn)成年人：“我們是什么？”“你是女生??！”大大家便會(huì )那么告知她。針對自身的這一“新真實(shí)身份”，靜怡感覺(jué)十分有意思，她逐漸關(guān)注家中別的組員的性別，通常要把每一個(gè)人都問(wèn)一遍，她才會(huì )令人滿(mǎn)意。

男生？女生？

不一樣年齡段的孩子，對自身是男生或是女生的性別認可有一個(gè)發(fā)展趨勢的全過(guò)程。

2歲到三歲期內，孩子對“我從哪里來(lái)”逐漸有基本的定義，她們會(huì )用“我”或“我的”來(lái)表明自身或歸屬于自身的，而對自身的性別的認可，則是孩子創(chuàng )建自我意識很重要的一環(huán)。這一環(huán)節的孩子，從在幼稚園尿尿時(shí)男生、女生務(wù)必分離及其男生不可以穿裙等層面，逐漸意識到男女授受不親。孩子會(huì )很好奇地想要知道自身到底是男生或是女生，到底是和母親一樣，或是和哥哥一樣。但是，這時(shí)候她們還并不大能真真正正搞清楚男孩和女孩的不一樣。

四歲孩子的“性別觀(guān)念”逐漸豐富多彩很多。她們對性別的差別也比三歲時(shí)更好奇心。當她們發(fā)覺(jué)男女上洗手間的方法不與此同時(shí)，一般會(huì )奇怪地問(wèn)“為何男生要站著(zhù)尿尿，而女生要坐下來(lái)小便？”一樣，她們對自身的生殖器官也造成了好奇心，想看看自身的和他人的有哪些不一樣。有時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)有些人提到“肚臍眼”或“小便”、“小弟弟”等關(guān)鍵字，會(huì )感覺(jué)神密而咯咯咯地壞笑。乃至有的孩子會(huì )由于真是太好奇心，開(kāi)始玩起脫褲衩這類(lèi)的手機游戲。提議父母盡可能以最當然的心態(tài)解決，也趁機教育孩子怎樣保護自己的個(gè)人隱私。假如發(fā)覺(jué)孩子喜愛(ài)玩這種手機游戲，何不將孩子的專(zhuān)注力遷移到別的事情上，或防止讓會(huì )一起玩那樣手機游戲的孩子聚在一起。

到五歲，孩子對性別的興趣愛(ài)好不會(huì )再像四歲時(shí)那般深厚，她們掌握倆性的差別，除開(kāi)表面的不一樣外，還包含男性生殖器官的不一樣。假如你問(wèn)她們，男生和女生有哪些不一樣，最總聽(tīng)的回答可能是：“男生不能穿裙”“女生能夠留長(cháng)發(fā)”等。假如你一直詢(xún)問(wèn)他，他或許會(huì )有一些過(guò)意不去地對你說(shuō)：“男生有小弟弟，女生沒(méi)有?！?/p>

一樣，當成年人提及與性相關(guān)的物品，五歲的孩子早已會(huì )主要表現得過(guò)意不去，對自身的人體也逐漸越來(lái)越靦腆，這一年齡層的孩子在脫衣服或尿尿時(shí)很有可能會(huì )規定閉店。但是，絕大多數的情況下，男寶女寶或是能夠開(kāi)心地在一起玩樂(lè )交往，并不在乎性別的區別。

公平的性別人物角色認可

性別差別除開(kāi)男女生理上的不一樣以外，強勁的社會(huì )發(fā)展工作壓力從寶寶一出世便不斷危害她們，規定她們去飾演合乎社會(huì )發(fā)展認同感的性別人物角色。兒童階段，受父母及家中危害深刻，伴隨著(zhù)孩子年紀的提高，同學(xué)們、教師、院校以致全部社會(huì )發(fā)展，都是在漸漸地使孩子飾演合適他(或她)性別的行為模式。

作為父母，大家應當注意自身對性別人物角色的了解所很有可能導致的危害。大家應當堅信，公平的性別人物角色，有益于孩子發(fā)展趨勢更開(kāi)闊的自我價(jià)值室內空間。換句話(huà)說(shuō)，無(wú)論孩子的性別怎樣，每一個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自身的潛力，施展才能。在這個(gè)社會(huì )發(fā)展，取得成功是否同性別并沒(méi)有立即的關(guān)聯(lián)。