自主教育是一種新式的家教老師核心理念，它有益于下一代發(fā)展，理應大力提倡。

—————魏英華 教育博導

小薩沙不解地問(wèn)道媽媽?zhuān)骸巴欣麃啺炎约旱挠昱o了你，你又把雨披幫我穿上，你們干嘛那樣做呢？”

“每一個(gè)人都應當維護更柔弱的人?！眿寢尰貞f(shuō)。

“那麼，我干嘛又維護不上所有人呢？”薩沙詢(xún)問(wèn)道，“就是，我是最柔弱的人？”

“如果你誰(shuí)也維護不上，那么你簡(jiǎn)直最柔弱的人！”媽媽笑著(zhù)回應說(shuō)。

薩沙朝薔薇花叢走去，她刮起雨披的下邊，蓋在粉色的薔薇花上?！叭缃裎也⒉皇亲钊崛醯牧税?，媽媽?zhuān)俊彼詾楹赖卣f(shuō)。

“對啊，你是英勇的人啦！”媽媽那樣回應。

不容置疑，大家的父母應向這名取得成功的媽媽學(xué)習培訓。大家的父母都期盼自身的孩子能成龍成鳳，殊不知在不經(jīng)意中卻通常限定了她們的發(fā)展趨勢。大家太多地干預孩子的決策，從穿衣戴帽，到挑選盆友，只需有活力，父母都需要多方面“具體指導”：“不！那樣不好?！薄澳前悴缓?！”“應當那樣做！”向孩子傳送的信息內容便是：“不了解，你不行，聽(tīng)我的?！币灾掠诤⒆觽兯较露及褘寢尫Q(chēng)為“看管”(電影《家有兒女》)。這類(lèi)徹底訓育式使孩子造成羞恥感，消極悲觀(guān)，乃至叛逆。因此，大家應當向西方國家的父母學(xué)習培訓，認可孩子的自身主觀(guān)能動(dòng)性，重視孩子的人格和自主主題活動(dòng)的支配權，及其對孩子開(kāi)展正確引導式的文化教育。這即是當今學(xué)前教育科學(xué)研究的核心價(jià)值，也是塑造兒童優(yōu)良身心健康的心理狀態(tài)的必需前提條件。

什么叫自主文化教育？自主性，按其詞意表述便是不依賴(lài)于別人，不會(huì )受到別人的干預和操縱，自身分辨，自身行動(dòng)，一般大家是以自主的心態(tài)和自主的個(gè)人行為2個(gè)層面來(lái)敘述自主性的。自主的心態(tài)包含信心、進(jìn)取心、判斷能力、原創(chuàng )性等；自主的個(gè)人行為則有自我控制、自我約束、敢于負責任等。這兩個(gè)層面的發(fā)展趨勢，最后會(huì )產(chǎn)生孩子統一的自主性品性。孩子的優(yōu)劣，父母是替代不上的，父母沒(méi)有奪走孩子人生道路的支配權，僅有產(chǎn)生了自主品性的人才可以把握自身的運勢，終身獲益。

實(shí)際上 ，自主文化教育的見(jiàn)解，在很多年前，就會(huì )有很多的思想家、教育學(xué)家做了句句戳心的闡述。柏拉圖曾說(shuō)：“教育工作者只有給與促進(jìn)，使學(xué)員自身去尋找務(wù)必了解的物品?！迸宀郀栒f(shuō)過(guò)：“每一個(gè)環(huán)節的情青少年不可以只是‘發(fā)展’，她在其個(gè)人行為中營(yíng)造著(zhù)自身?！倍逃龑W(xué)家盧梭則立即認為要“塑造普通合伙人”，便是自尊自愛(ài)、自主和獨立的人。在這個(gè)時(shí)期，社會(huì )發(fā)展規定人具備取得成功的激情，具備相對應的求真方式和自主創(chuàng )新能力，因此，發(fā)展趨勢了自主性也就推動(dòng)了人的發(fā)展。

那麼，大家的父母應怎樣塑造自主的孩子呢？

●能夠摔倒了但別摔壞了孩子的自信心

父母僅僅孩子的“咨詢(xún)顧問(wèn)”“參謀長(cháng)”，而不可以是“家庭保姆”。殊不知許多 父母一直“維護過(guò)多”。

攝像鏡頭一：“你出來(lái)，萬(wàn)一掉下去，摔碎了該怎么辦？”小斌媽媽沖著(zhù)階梯上的小斌吼。

攝像鏡頭二：“你要小，讓我來(lái)教你，你對著(zhù)我講的去做?！眿寢寣μ礻徽f(shuō)，“但是，為何其他小孩子能做，我不能做？”天昊反問(wèn)到。

這類(lèi)太過(guò)干預式的父母修養方法便是父母為孩子畫(huà)圈圈、定格調，限定孩子的言談舉止，使孩子言談舉止附合父母的意向，這巨大地限定了孩子的創(chuàng )新思維能力，更關(guān)鍵的是對孩子的信心是巨大的損害?！昂⒆釉俅?，在父母眼中或是孩子?！边@兒包括著(zhù)父母對孩子的一片善心，但愛(ài)之即害之，請讓孩子做好自己工作能力范疇內的事，多一些間接性具體指導，少些立即具體指導吧。

●探討比斥責更有感染力

當代發(fā)展心理學(xué)覺(jué)得，兒童的發(fā)展趨勢是兒童在與周邊環(huán)境積極積極地相互影響中完成的。這類(lèi)自然環(huán)境標準在文化教育中是不能缺乏的。自主文化教育的良好氛圍的構建，必須 父母作出那樣兩層面的勤奮：一方面，父母文化教育孩子的心態(tài)該是盆友式的開(kāi)展商議，也就是產(chǎn)生一種民主化公平的家庭環(huán)境。應重視孩子的建議，在一些難題上盡可能充分發(fā)揮孩子本身的才可以；另一方面，父母對孩子的教育方式應以夸獎為主導，對孩子突出成績(jì)，就算是一點(diǎn)點(diǎn)考試成績(jì)還要給予毫無(wú)疑問(wèn)，這一點(diǎn)更為關(guān)鍵。有的父母認為抨擊、斥責不全是為孩子好么，實(shí)際上 那樣許多 情況下會(huì )損害了孩子的自尊。

●讓孩子變成“羊”或是變成“狼”？

自主文化教育必須 父母放開(kāi)手，但并不等于一開(kāi)始父母就可以放開(kāi)手，僅有當孩子擁有一定的自主的工作能力以后才可以放開(kāi)手。因此，父母不可以忽略對孩子的客觀(guān)、判斷能力和性格的塑造。較為一下西方國家與大家的文化教育兒女的方法能夠看得出，西方國家的父母在“育”兒女，而大家的父母在“養”兒女；西方國家培育出的是英勇、頑強、單獨、奮發(fā)進(jìn)取的“狼”，而我國培育出的是溫馴、聰明，不肯離去媽媽的“羊”。孩子的自主工作能力和性格塑造能夠根據多種多樣方式來(lái)塑造，但戲劇性課堂教學(xué)是一種與眾不同的方式。這類(lèi)方式簡(jiǎn)言之，便是創(chuàng )設教學(xué)情境，讓孩子在“做中學(xué)”，而“針對這件事情，你怎么想？”那樣的難題，能夠協(xié)助孩子習慣自主性邏輯思維。

●“協(xié)助”孩子或是讓孩子“逃生”？

“獨立者，暢運之”它是一條屢試不爽的名言。當孩子碰到困難時(shí)，父母干預孩子的事兒中，說(shuō)明看是在從窘境中解救孩子，實(shí)際上 在起反作用力，使孩子們始終沒(méi)辦法拯救自身。聽(tīng)說(shuō)，一個(gè)4歲的孩子正低頭費勁地綁鞋帶時(shí)，一個(gè)行路人想要去協(xié)助他，卻遭受回絕。孩子說(shuō)：“我已經(jīng)很大了，都4歲了?！币馑际撬缫验L(cháng)大以后，綁鞋帶這種事要自身進(jìn)行。這一孩子的身上反映出的自主觀(guān)念并不是非常值得大家思索嗎？從孩子的一般成長(cháng)歷程看，挫折、挫敗的情景更非常容易磨煉信念，取得成功通常是創(chuàng )建在對自身的挑戰以上的。而孩子的自身挑戰全過(guò)程，便是“我去干”的一種自主全過(guò)程。

●“減負增效”：進(jìn)行孩子奔向取得成功的翅膀

成年人一定也都是有那樣的感受，當總體目標過(guò)高時(shí)，通常就沒(méi)有主動(dòng)性去做。并且一開(kāi)始便會(huì )垂頭喪氣，感覺(jué)自身做不來(lái)。因此，如果你發(fā)覺(jué)你的孩子不可以集中注意力一個(gè)小時(shí)做不到時(shí)，何不把總體目標縮小一下，變?yōu)?0分鐘或是15分鐘。一樣，要塑造孩子的自主工作能力還要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴瑣事開(kāi)始做起。啥事都不太可能一蹴而就，因此，請父母為孩子“減負增效”，進(jìn)而讓孩子跑得更快，飛的更高。

●自然界是天福的教師

在漂亮的日巷子里，帶孩子們進(jìn)到自然界中去，讓她們躺在布滿(mǎn)金黃色枯葉的地面上，追求在平整的草坪上，親自感受大自然的風(fēng)采，應是多隨意，多美好??！哈佛大學(xué)素養教育工作者覺(jué)得，全世界再沒(méi)有比自然界更強的老師了，她能傳授給你數不勝數專(zhuān)業(yè)知識，想像力就來(lái)自于與自然界的親近中。使用英國心理學(xué)專(zhuān)家理斯基奈得話(huà)說(shuō)：全球太大，而家中又太小了。為了更好地塑造孩子的獨立精神實(shí)質(zhì)馬，應當讓她們盡快擺脫家門(mén)口，到社會(huì )發(fā)展和自然界中去經(jīng)受鍛煉。如果是父母能夠讓孩子自身分配一個(gè)出游計劃，那么就更加有意義了。

●激起孩子的興趣愛(ài)好是自主文化教育的目地之一

自主性雖然很重要，但我們不能限于“自主性”，而應當更普遍地考慮到與之息息相關(guān)的興趣愛(ài)好難題。由于自主而積極主動(dòng)的生活觀(guān)念經(jīng)常主要表現為普遍的日常生活興趣愛(ài)好。大家的父母通常期待孩子能很勤奮地學(xué)習培訓某一物品，可是要是沒(méi)有興趣愛(ài)好，只有事半功倍，乃至急于求成。哈佛大學(xué)德育教育社會(huì )心理學(xué)、心理學(xué)家們匯總說(shuō)：在自主性啟蒙教育下所造成的求真興趣愛(ài)好可以使人腦處于最好情況。將孩子的自主挑選塑造成孩子的興趣愛(ài)好，這但是十分值錢(qián)的寶物，興趣愛(ài)好，僅有興趣愛(ài)好，才算是開(kāi)啟取得成功的大門(mén)的道路。請記牢：達到孩子的求知欲，激起孩子的興趣愛(ài)好，它是父母們最該操勞的大事兒。

總而言之，自主文化教育便是文化教育要以孩子為管理中心，革除成年人的束縛，讓孩子真真正正獨立和自信心。當今，高度重視少年兒童的自主文化教育早已變成全球性的發(fā)展趨勢，英國的學(xué)前教育基礎理論大多數以?xún)和魳?lè )教育的自發(fā)和隨意文化教育為基本，而日本文化教育以塑造“擅于自身思索，具備恰當判斷力的人”為總體目標。因此，自主文化教育，對大家的父母而言太關(guān)鍵了，希望你的孩子，發(fā)展為單獨的、自主的當代人。