特別提示：

1.家長(cháng)說(shuō)“不”就需要保證。

應對蠻橫無(wú)理的孩子，家長(cháng)說(shuō)“不”就需要保證。對孩子不科學(xué)的規定，家長(cháng)講出“不行”就需要保證。帶孩子逛超市，孩子非得純電動(dòng)車(chē)，家長(cháng)說(shuō)不給買(mǎi)，孩子大吵大鬧，家長(cháng)一邊說(shuō)孩子不懂事，一邊又給孩子買(mǎi)來(lái)。那樣孩子便會(huì )覺(jué)得家長(cháng)說(shuō)話(huà)不算數，只需自身鬧脾氣家長(cháng)便會(huì )讓步。針對做不到的事兒，家長(cháng)就不要說(shuō)“不”，假如說(shuō)了就需要保證，不管孩子選用哪些方法，家長(cháng)都應當堅持不懈自身的作法，讓孩子覺(jué)得家長(cháng)講話(huà)是算術(shù)的。

2.在對孩子說(shuō)“不”的與此同時(shí)，給與他所必須的關(guān)心和愛(ài)。

從發(fā)展心理學(xué)視角看來(lái)，孩子要歷經(jīng)2次心理狀態(tài)抵抗期，第一次在2歲后就很有可能發(fā)生。爸爸媽媽對孩子要有標準，但兩三歲的孩子終究并不是成人，太多的大道理是不適合的，由于她們的腦部發(fā)育還沒(méi)有到那一個(gè)水平。因而，媽媽能夠運用孩子對他的依靠，用語(yǔ)言表達及非語(yǔ)言表達的主要表現讓孩子覺(jué)得到“回絕”，比如“媽媽生氣了?！币獙λf(shuō)“你那樣做我不太喜歡?！?/p>

實(shí)際上 孩子在最開(kāi)始產(chǎn)生某類(lèi)個(gè)人行為思維定勢和心理現象時(shí)，成人假如沒(méi)加確立勸阻，孩子就不清楚容許做和不允許做的界線(xiàn)在哪兒，父母要讓孩子搞清楚這一界線(xiàn)。與此同時(shí)，家長(cháng)在對孩子說(shuō)“不”的與此同時(shí)，應給與孩子所必須的關(guān)心和愛(ài)。

二、應對小耍賴(lài)，請給他們一個(gè)相擁

謙謙的發(fā)燒感冒恰好，就非得到外邊玩兒。父親勸他：“謙謙發(fā)燒感冒恰好，不可以到外邊玩兒，爸爸你一直在大客廳玩吧狼人殺！”?！安恍?！”謙謙一臀部坐著(zhù)地面上呀呀哭起來(lái)。應對又哭又鬧的謙謙，父親一籌莫展，是帶寶寶出來(lái) 或是把他留到家中任其痛哭大吵大鬧？

家長(cháng)心理狀態(tài)：帶寶寶出來(lái) 吧，他病恰好，好怕他著(zhù)涼了；沒(méi)有他出來(lái) 吧，他又在家里痛哭大吵大鬧的，要打一打罵罵他吧，沖著(zhù)這一大病初愈的孩子又我不甘心來(lái)，這可怎么辦呢？

恰當作法：

這時(shí)，不必對孩子動(dòng)怒，不必生澀地指責孩子：“你怎么那麼不聽(tīng)話(huà)啊，跟你說(shuō)了，你病恰好，那么出來(lái) 會(huì )發(fā)燒感冒的，你真不懂事?！狈催^(guò)來(lái)地，你能走以往抱住孩子說(shuō)：“我明白不許你去玩你很生氣，母親來(lái)抱抱你吧！”把寶寶的頭依靠自身的頭，讓孩子逐漸平靜下來(lái)。等孩子穩定情緒出來(lái)，再跟他講不可以去玩的大道理：“父母都對你有感覺(jué)，大家可不愿使你再感冒發(fā)燒。明日天好啦，我們一起玩兒好么？” 有時(shí)，一次隨便的相擁便能操縱孩子的怒火。實(shí)際上 孩子心理現象的動(dòng)機是以達到生理學(xué)的必須向社會(huì )認知必須銜接的，孩子期待成人與他人體的觸碰。當孩子情緒激動(dòng)時(shí)，相擁和撫摸是她們最?lèi)?ài)的方法，根據充斥著(zhù)情意的身體接觸，能夠合理地操縱她們的心態(tài)。