同性依戀和同性戀有什么不同？如何判斷是否為同性戀？
關(guān)鍵詞：
同性戀
一位昔日的朋友來(lái)訪(fǎng)，羞于啟齒地談起一件事：他的13歲兒子與鄰居家同齡男孩自小在一塊玩耍，從幼兒園到小學(xué)一起上學(xué)，情同手足，形影不離。但近來(lái)他感覺(jué)到兩個(gè)孩子常背著(zhù)人躲在一起，關(guān)系似乎有些反常。細心的父親終于發(fā)現兩個(gè)孩子在一起干著(zhù)“下流的勾當”，如互相玩弄對方的外生殖器等等。
對此，他很著(zhù)急，也很恐慌，懷疑兩個(gè)孩子是否有同性戀。
筆者還遇到了上高中的女孩。在過(guò)去的一個(gè)月里，她感到悲傷和沮喪，甚至展現了她對世界的想法。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，這種擔心是因為失去了好朋友。她原本和一個(gè)女同學(xué)感情很密切，兩人曾發(fā)誓山盟，一生不與其他第三者感興趣和交往，把一生的感情獻給對方。但是，這種特殊的關(guān)系維持了兩年，那個(gè)女學(xué)生又感情變了，和另一個(gè)女學(xué)生變好了。這讓她既傷心又嫉妒，恨不得一死。經(jīng)過(guò)一些指導，我發(fā)現這個(gè)女孩從小就害怕，討厭男人。原來(lái)，小時(shí)候在她家附近發(fā)生了一起女孩被強奸死亡的惡性事件。事件發(fā)生后，她的父母非常緊張，每次她一個(gè)人外出，都要避開(kāi)生人，注意不要被綁架強奸。父親也采取了特殊的保護措施，每天接送她上學(xué)放學(xué)，直到上中學(xué)才停止。
這兩個(gè)案例提出了一個(gè)問(wèn)題，即青春期的少年少女也會(huì )發(fā)生同性戀嗎？
同性戀和同性戀是兩個(gè)完全不同的概念。青春期的少年少女渴望友誼，尋找能理解自己的人，促進(jìn)膝蓋的長(cháng)談，傾訴心中的安靜語(yǔ)言。同時(shí)，他們正處于異性排斥階段。因此，他們的親密朋友是心靈相印、誠實(shí)相待、相通的同性同齡人，這是正?，F象。由于這一時(shí)期的少男少女性生理處于發(fā)育階段，性成熟現象普遍存在，這與他們幼稚的思想意識相矛盾，朦朦朧朧的性心理促使他們通過(guò)各種盲目的手段體驗性感覺(jué)，如擁抱、親吻、玩弄外生殖器等。其發(fā)泄對象大多是他們親密的小伙伴，所以不宜視為同性戀。
盡管如此，對少年時(shí)期這類(lèi)同性相依現象切不可掉以輕心。因為同性之間過(guò)分地依戀，容易喪失自己的獨立性和完整的人格，產(chǎn)生社會(huì )交往的不適應感，將自己囿于狹小的人際交往圈中，成人后容易發(fā)展成同性戀。如果青少年和同性關(guān)系異常密切依戀，會(huì )產(chǎn)生只有同性在一起玩耍交往才舒適協(xié)調的意識，到了和異性進(jìn)一步交往的年齡時(shí)，可能仍然不愿意或害怕與異性交往接觸，此刻若缺乏正確的引導和教育，很可能導致拒絕、厭惡異性，追求同性或獨身。所以說(shuō)同性依戀現象對孩子身心發(fā)展會(huì )產(chǎn)生不利影響。
父母應盡早注意孩子怎樣交朋友及交上怎么樣的朋友。對于青春期的孩子，如果發(fā)現過(guò)于依戀同性的征兆，在溫暖親切的氛圍中，可以采取循善誘惑的方法，鼓勵孩子交朋友，有意識地介紹幾個(gè)有興趣的男女同學(xué)，一起學(xué)習、娛樂(lè )、交往，減少特定同性之間的依戀感。
如果發(fā)現孩子在和同性玩耍時(shí)接吻、擁抱、互相玩弄外生殖器等行為，不要當面粗暴地罵孩子，也不要責罵其他孩子是壞孩子，也不要傷害孩子的自尊心。讓孩子參加健康有益的文化活動(dòng)，分散對性的注意力，同時(shí)對孩子進(jìn)行青春期性的教育，消除對性的神秘感，從道德和心理上厭惡不良行為，自覺(jué)抵制不良行為。然而，一些父母對孩子的上述不良行為采取禁忌和忽視的態(tài)度。從長(cháng)遠來(lái)看，孩子的心理狀態(tài)可能會(huì )畸形，長(cháng)大后很難矯正，可能會(huì )導致真正的同性戀行為。
糾正孩子同性戀現象，還要從心理上尋找原因，采用支持性心理療法、精神分析療法、社交技能培訓等心理療法，配合教育引導。例如，本文的第二例女高中生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理治療，她逐漸消除了害怕男性的心理，逐漸開(kāi)始想和身體弱、年齡孝順不威脅男性的同學(xué)交往。一年后，和喜歡的男學(xué)生自由交往，產(chǎn)生感情，不怕退縮。高中畢業(yè)后，這位女生與同學(xué)交往廣泛，性格開(kāi)朗，熱情高雅，學(xué)習成績(jì)也迅速提高，順利進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。
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