提升孩子的情商（二）
關(guān)鍵詞：
情商
飛機安全到達美國后，很多人說(shuō)自己為什么這么倒霉，差點(diǎn)失去了生命，但我興奮地哭一方面，為了自己再次擁有寶貴的生命，另一方面，自己通過(guò)這次的經(jīng)驗對人生有了更深的感覺(jué)和認識，這些平時(shí)是不可能的。
(安利集團鉆石人物李靜先生)
同樣是冒險，有的人只是虛驚和抱怨，有的人從中得到了寶貴的啟示。同樣的事情，人們用不同的心情來(lái)看，往往會(huì )產(chǎn)生完全不同的結果。對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，培養樂(lè )觀(guān)達觀(guān)的心情是特別重要的。當然，生活的磨練也很重要，不成熟的人不能放任不管，應該拿任不管。這不僅與一個(gè)人的思維方式有關(guān)，也與他的生活經(jīng)驗有關(guān)。因此，明智的父母會(huì )讓孩子盡可能多地經(jīng)歷一些事情，平靜和重復的生活只能讓孩子在某一天面臨突然的變化時(shí)感到困惑。
應該放的時(shí)候不能放，應該拿的時(shí)候不能拿，這是很多人的表現。舉重輕，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，無(wú)處不在，生理的成熟只需要自然發(fā)育，心智的成熟則是要依靠磨練。所以，對于我們孩子的成長(cháng)，遭受一些沮喪、不快、不公，并不是一件沒(méi)有必要的事。
如何提高孩子的情商
步驟一 父母健康的教養方式與示范作用
家庭是孩子人生的第一個(gè)環(huán)境，親子關(guān)系是孩子建立的第一個(gè)人際關(guān)系。孩子對待自己的感情和環(huán)境的態(tài)度很大程度上是在家庭中形成的。父母的教養方式，家庭內部的氛圍對孩子情婦的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。
例如，我們談?wù)撚绊懬槿艘蛩氐拿舾行?。人對痛苦的敏感度不同，與早期兒童生活環(huán)境和父母的教育態(tài)度有直接關(guān)系。早年困難的孩子比富裕的孩子更容易忍受物質(zhì)的疲勞和身體的疲勞，農村的孩子比城市的孩子更努力。但是，父母的教育方式和教育要求對孩子也有很大的左右，很多貧困家庭的父母都有明顯的補償心理，總是不滿(mǎn)足自己，盡量滿(mǎn)足孩子，讓孩子享受和同齡人一樣的物質(zhì)。這些父母們克己為人、委曲求全，但是他們這種努力卻往往讓孩子產(chǎn)生錯覺(jué)，孩子容易習以為常，認為這是應該的，絲毫看不到父母的辛酸，相反會(huì )抱怨父母不能給他們更好的條件。這樣的孩子習慣于要求，而不是創(chuàng )造的心理和虛榮心、比較心理，成為孩子將來(lái)生活的負擔和障礙。不想辛苦奮斗和虛榮的人，他的生活不出軌就好了。我們偶爾可以看到周?chē)泻芏酁楹⒆淤I(mǎi)品牌鞋而節儉的父母，他們只是抱怨自己的孩子什么都不知道，卻無(wú)法認識到自己的錯誤和孩子將來(lái)生活的危險。
相反，并非所有的富家子弟都是嬌弱不堪，那些明智的父母知道如何消解孩子的優(yōu)越感，并且鼓勵孩子去經(jīng)受鍛煉。這些孩子往往很有前途，一方面因為家境的優(yōu)越會(huì )給他們更高的自尊水平，從而形成他們較高的自我期許;另一方面他們又能崇尚個(gè)人奮斗而非坐享其成，所以他們往往能成為社會(huì )的精英，像洛克菲勒家族、李嘉誠家族、董建華家族都是這種情況。
兒童對痛苦的反應與早年父母安慰?jì)和姆绞街苯酉嚓P(guān)。因為孩子最初沒(méi)有非觀(guān)，用別人安慰的方法對待自己。比如一個(gè)兩歲的孩子跌倒了，頭撞在床上，號啕大哭。這個(gè)時(shí)候母親走過(guò)去，母親的不同態(tài)度將對孩子產(chǎn)生不同的影響。
母親甲:慌慌張張地跑過(guò)去，心里的不安溢于言表，問(wèn)孩子沒(méi)關(guān)系吧。應該死的床，絆倒嬰兒，打他，說(shuō)話(huà)，用手拍床。
母乙:稍微停下來(lái)，平靜地走路，對孩子說(shuō):讓我看看?？吹胶⒆宇^上長(cháng)了個(gè)包。內心很心疼但是對孩子說(shuō)：沒(méi)事的，過(guò)一會(huì )就好了，以后走路要小心喲。
母親甲的做法是不可取的，她的慌張和臉上的痛苦會(huì )讓孩子感覺(jué)真的不得了，她本想通過(guò)對床的責怪來(lái)安慰孩子，可是這樣的做法影響了孩子責任心的建立。因為她讓孩子覺(jué)得責任不在自己身上，而是該死的床擺在地方。母甲的做法讓孩子夸大痛苦，逃避責任。
相反，母乙的做法可以讓孩子感受到母親的關(guān)心，也可以讓孩子從中吸取教訓。更重要的是，她讓孩子感到摔倒，撞到頭也沒(méi)什么大不了的。孩子下次再遇到這種情況時(shí)，他不會(huì )覺(jué)得自己的痛苦無(wú)法忍受。降低了兒童對痛苦的敏感度。
此外，父母自身的情緒化行為對兒童情商的發(fā)展非常不利。許多父母高興地對孩子百依百順，自己煩躁的時(shí)候對孩子嚴厲負責，忽冷忽熱，忽東忽西，結果孩子不服從，最終一定會(huì )引起孩子的反對。在這種不規則的教育方式下成長(cháng)的孩子，十有八九情商低。
程序2告訴孩子感情
沒(méi)有感情和感情，生活就不幸福，人生只是生理程序。感情讓我們在享受生活的喜悅的同時(shí)，也讓我們體驗人生的煩惱。更重要的是，情緒總是試圖取代理選擇，而且經(jīng)常成功。情緒也是人類(lèi)共同的弱點(diǎn)。
那么，情緒是什么東西呢？情緒是伴隨人們的某種行為或者對某種結果的心理感受，情緒是附加值。感情是我們臉上的笑容，不是手里的獎杯，而是眼淚，不是那件壞事。感情本身沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，但經(jīng)常妨礙我們的理性。例如，高興的時(shí)候，我們友好和寬容，憤怒的時(shí)候，我們對人很苛刻和敵對，即使是同一個(gè)人，我們也經(jīng)常因為感情的不同而大不相同。從能力的發(fā)揮來(lái)看，感情也對人的行為產(chǎn)生了很大的影響。積極的感情能充分發(fā)揮我們的作用，消極的感情往往會(huì )使壞事更加糟糕。情商高的人就是善于保持積極情緒、排除消極情緒的人。
經(jīng)驗告訴我們，應該先處理情緒，再處理問(wèn)題，千萬(wàn)不要讓情緒來(lái)處理問(wèn)題。這應該成為我們的原則。不要在意自己喜歡什么，而應該知道自己需要什么；不要在乎外界的評價(jià)是什么，而應該時(shí)刻提醒自己目標是什么，以及它對自己的意義是什么；不要在意自己的心情如何，而必須把握自己應該如何?！隘偪裼⒄Z(yǔ)”創(chuàng )始人李陽(yáng)曾經(jīng)說(shuō)：奮斗的人應該麻木自己的感情，多愁善感的人的命運是悲慘的。雖然有些極端，但是也有它的道理在里面。
為了事物本身的價(jià)值和意義，理性、客觀(guān)地選擇自己的言行，而不是被自己的主觀(guān)感覺(jué)、個(gè)人喜好、外部評價(jià)和刺激所感動(dòng)的處理。尤其是那些重要的事情。
提高情人是把直率的自然、自發(fā)的反應變成自覺(jué)、理性的反應，有時(shí)情緒不容易被發(fā)現，但知道這個(gè)道理，提高情人也是指日可待的。
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