在極其惱怒下的爸爸媽媽?zhuān)苡锌赡軟](méi)法理性地解決難題,這時(shí)最好是先離去一下,遷移自身的專(zhuān)注力,做一點(diǎn)兒別的事,比如打電話(huà)給盆友或聽(tīng)歌等。等自身心態(tài)寧靜之后,再去和小孩好好地談一談，解決困難，那樣實(shí)際效果會(huì )更好些。

張女士把兒子李文龍送至學(xué)校門(mén)口后囑咐他：“答應我，上趙老師的學(xué)時(shí)，懂的想要回答就回答，不愿意回答就靜靜的聽(tīng)?！眱鹤狱c(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

這堂課，教師上的是留念日，課堂氛圍并不是很活躍性，或許小朋友們有一些靦腆，或許提前準備得并不是十分充足?？墒?，當趙老師問(wèn)“你還知道什么留念日”時(shí)，李文龍門(mén)把舉了起來(lái)：“我明白‘五四’青年節，我都了解過(guò)去了16歲就但是‘六一節’而過(guò)青年節了?！边@小寶貝，了解的還挺多，教師很高興。下面，李文龍上課一直很潛心，當朋友們談著(zhù)自身家中的留念日時(shí)，他又把手舉起來(lái)：“我爺爺去世的日子是2月14日?！?/p>

下午，張女士忽然收到教師的電話(huà)，李文龍第三節課又逃了。張女士本想急匆匆學(xué)會(huì )放下電話(huà)就趕赴院校，但轉念一想，或是先操縱一下自身惱怒的心態(tài)再聊。因此，她在街上逛了好長(cháng)時(shí)間，等情緒寧靜后才趕到院校。張女士剛進(jìn)教學(xué)大樓，就看見(jiàn)一個(gè)身影從后躥出去，張女士被嚇了一大跳，定睛一看是兒子。李文龍也慌了，迫不得已老老實(shí)實(shí)地立在母親的眼前。

“第三節課又沒(méi)讀？”

“對?！?/p>

“到哪去了？”

“去學(xué)校門(mén)口玩?！?/p>

“為何？”

“我是絕對不會(huì )上英語(yǔ)課的?！?/p>

“和老師有那么比較嚴重的血海深仇嗎？”

“對！”李文龍仿佛施展了全身上下的氣力來(lái)回答母親的提出問(wèn)題。

“為何？”張女士有點(diǎn)不理解兒子了。

“英語(yǔ)教師一直打我的臉?！?/p>

張女士的心又一震：自身也處罰過(guò)兒子，但從來(lái)不打兒子的臉。在張女士的核心理念中，那般做不利于人格特質(zhì)。不知道小孩是不是也是那樣想的。

“我了解你，打架的臉好像是有一些不重視?！?/p>

“是的?！?/p>

“我掌握你的情緒?？墒?，你那樣下來(lái)，賭了自身的氣，也受自身的氣所害呀！”

李文龍不說(shuō)話(huà)了。

“盡管我了解你的情緒，但我不能允許你知法犯法，因為我不能同意你做不正確的事?！?/p>

“別的課我不想逃的?！?/p>

“再累再苦也不會(huì )逃？”

“對?！崩钗凝埖恼Z(yǔ)調很毫無(wú)疑問(wèn)。

“答應我，試一下，英語(yǔ)課程便是不想聽(tīng)，也待在教室里，行嗎？”

“不清楚?！?/p>

“感謝你那么以誠相待地跟我說(shuō)話(huà)，我心輕輕松松多了。此外，早晨，我與趙老師都很為你驕傲，也很給你打動(dòng)。你居然你是否還記得爺爺去世的日子，簡(jiǎn)直個(gè)好寶寶?！?/p>

下面的語(yǔ)文課堂，李文龍十分地乖。

以后的英語(yǔ)課，李文龍翹課的頻次越來(lái)越低了。

成年人千萬(wàn)別覺(jué)得小孩不聽(tīng)話(huà)，實(shí)際上 她們任何東西都懂，你對他好，他記住了；你對他不太好，他也是銘記于心頭。假如小孩犯錯誤了，父母千萬(wàn)不要急著(zhù)去懲罰他，退一步開(kāi)闊天空，假如父母能平心靜氣地解決事兒，會(huì )把事兒解決得更強。