總結一些家長(cháng)的家庭教育經(jīng)驗，成功之處在于建立和諧的父子關(guān)系，不僅關(guān)心孩子的聰明，還關(guān)心孩子的善良，幫助孩子建立自信，培養孩子的挫折能力。但同時(shí)，我也想指出一些我觀(guān)察到的家庭教育存在的問(wèn)題，也就是父母自負引起的悲傷。

為何教孩子學(xué)“乖”

目前，我國的家庭教育存在著(zhù)一個(gè)很大的誤區――教孩子學(xué)“乖”。評價(jià)孩子的時(shí)候，總是說(shuō)你很好和你不好，把好作為教育基準，具體來(lái)說(shuō)是聽(tīng)話(huà)，按照教師和監護人的要求工作。但值得注意的是，好在英語(yǔ)中沒(méi)有相應的詞語(yǔ)。

在形成這樣好孩子的過(guò)程中，多剝奪孩子建立自信和自我形象的獨立空間，在看不見(jiàn)的情況下殺死他們的創(chuàng )新能力，是片面強調孩子社會(huì )性的教育理念?，F在的學(xué)校選擇三好學(xué)生，為什么十之七八是女孩？在所謂的優(yōu)秀學(xué)生中，為什么永遠不會(huì )淘氣孩子？這其實(shí)很好理解，因為比起男孩子的好動(dòng)，女孩子更容易靜下心來(lái)好好學(xué)習，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個(gè)社會(huì )認可的“乖”孩子標準。

這樣的三好學(xué)生固然值得肯定，但我認為，那些不聽(tīng)話(huà)的調皮孩子也有可取之處。例如，喜歡在課堂上做小動(dòng)作的學(xué)生們，經(jīng)常受到老師的教訓，但是每次被批評都能馬上恢復精神繼續淘氣。因此，他們的抗打擊能力遠優(yōu)于好學(xué)生，自我調節心理挫折也是能力，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對今后的人生，對他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì )有很大好處。

為什么孩子心胸狹窄

在全球化的背景下，今天的家庭教育不再是傳統的圍墻式家庭教育，校園也不再是傳統的物理學(xué)校園，孩子們有比以往更好的教師和硬件設備。但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹小了？只會(huì )關(guān)心自己身邊的事，過(guò)去那種“煮酒論英雄”式的氣魄，為國家前途、為人類(lèi)理想奮斗的抱負，在今天的年輕一代身上已難覓蹤跡。

因為我們的家庭教育集中在知識的增加上，所以沒(méi)有時(shí)間把英雄的理想灌輸給孩子。國際上，中國家庭對學(xué)校教育的高度支持是公認的，但這種知識的高度注意也是兒童心胸狹窄的重要原因。

為什么孩子不想回家

剛才聽(tīng)到很多家長(cháng)介紹育兒經(jīng)，發(fā)現大部分父母的話(huà)都把孩子的概念縮小到了學(xué)生。兒童的生命就是這樣被壓縮到一個(gè)方面，交換成功，成本太大。孩子的概念內涵遠大于學(xué)生，孩子不僅要在學(xué)校成為好學(xué)生，還要記住在家和社會(huì )上發(fā)揮更多的作用。因此，家庭不僅是為孩子創(chuàng )造的學(xué)習家園，也是他們的精神家園。為什么現在那么多大學(xué)生不想休假回家？就是因為在他眼里，家里是一所“文明監獄”，父母成天只知道督促他學(xué)習?，F在有的家長(cháng)總愛(ài)陪著(zhù)孩子做作業(yè)，我覺(jué)得這種做法值得商榷。

總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個(gè)相互作用的過(guò)程?？尚枰赋龅氖?，當前大多數家長(cháng)使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗?，只知道家庭教育圍?zhù)學(xué)校轉，結果卻犧牲掉很多培養孩子品質(zhì)的機會(huì )。其實(shí)學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長(cháng)應該把握隨機的教育機會(huì )。