孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)可以通過(guò)行為矯正、心理疏導和環(huán)境調整來(lái)改善。這種行為可能與注意力不集中、尋求關(guān)注或情緒表達有關(guān)。家長(cháng)和老師應共同配合，采取正面引導和規則制定，幫助孩子養成良好的課堂習慣。

1.行為矯正：采用正向強化法，當孩子安靜聽(tīng)課時(shí)給予表?yè)P或獎勵，建立積極的行為模式?？梢栽O置“安靜積分”，積滿(mǎn)一定分數后兌換小禮物。同時(shí)，對于不恰當的行為，給予適當但不嚴厲的懲罰，如取消課間活動(dòng)時(shí)間。

2.心理疏導：與孩子進(jìn)行深入溝通，了解其愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因?？赡苁菍φn程內容不感興趣，或希望通過(guò)說(shuō)話(huà)引起他人關(guān)注。針對不同原因，調整教學(xué)方式，增加互動(dòng)環(huán)節，或給予孩子更多展示機會(huì )，滿(mǎn)足其心理需求。

3.環(huán)境調整：改善課堂環(huán)境，減少分散注意力的因素。將愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子安排在靠近老師的位置，便于及時(shí)提醒。老師可采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，增加課堂趣味性，吸引孩子注意力。

4.家庭配合：家長(cháng)應與老師保持溝通，了解孩子在校表現。在家中制定規律的作息時(shí)間，培養孩子專(zhuān)注力?？梢赃M(jìn)行專(zhuān)注力訓練游戲，如拼圖、積木等，提高孩子持續注意力。

5.專(zhuān)業(yè)評估：如果孩子愛(ài)說(shuō)話(huà)的情況持續且嚴重，可能需要尋求專(zhuān)業(yè)幫助。進(jìn)行注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的評估，必要時(shí)在醫生指導下進(jìn)行行為治療或藥物治療。

通過(guò)以上綜合措施，家長(cháng)和老師共同努力，可以幫助孩子改善上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的行為，培養良好的學(xué)習習慣，提高課堂參與度，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。堅持實(shí)施這些方法，逐步引導孩子形成自律意識，為未來(lái)的學(xué)習和生活奠定良好基礎。