今天，成為父母的我們，還記得自己小時(shí)候的夢(mèng)想和期待嗎？我們一定希望有人聽(tīng)、理解、包容我。我們曾經(jīng)閃閃發(fā)光地跑去告訴大人不可思議的想法，但是長(cháng)大后經(jīng)常被告知你會(huì )知道。偶爾發(fā)現有人愿意認真傾聽(tīng)我們的想法，我們會(huì )非常開(kāi)心和快樂(lè )?，F在我們也成了父母，我們將如何來(lái)陪伴孩子們成長(cháng)，讓我們的孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的童年與一個(gè)海闊天空的未來(lái)，這是本書(shū)的作者比爾醫生和其妻子瑪莎，撰寫(xiě)這本關(guān)于如何教養孩子的書(shū)的一個(gè)初衷。

如何撫育和教育孩子是我們人類(lèi)文化行為中的重要事件。作為父母，我們從未像今天這樣重視自己孩子的成長(cháng)和發(fā)展?？茖W(xué)研究的結果表明，出生后3~5年的經(jīng)驗在整個(gè)生命周期中的重要性。在這樣的特殊時(shí)期，充分滿(mǎn)足孩子在身體、感情、智力、社會(huì )性等方面的發(fā)展需求，為他們一生的成長(cháng)奠定良好的基礎。

父母需要不斷與孩子建立密切的關(guān)系。因為這是教育孩子的基礎。父母如何在教育自己的孩子時(shí)取得有效果，最有效的是了解你的孩子，做孩子的玩伴和孩子一起玩游戲，同時(shí)進(jìn)行有效的積極支持和報酬。對此，本書(shū)第一章至第四章向父母描述了對策。

動(dòng)物心理學(xué)家利昂·史密斯博士曾教野熊打籃球。這些熊從野外運來(lái)完全是野生的，不知道打籃球。史密斯博士訓練野熊時(shí)，他既不叫囂也不斥責，也不打野熊。他的部門(mén)訓練方法是和他一起活動(dòng)，進(jìn)行正面的支持和報酬。他讓熊站在球場(chǎng)靠近反彈的一角，另一角是籃球。如果熊只是在自己的角落里轉動(dòng)，那就什么也得不到了。但是，即使熊朝籃球方向邁出小步，也能得到糖和博士的撫摸。史密斯博士堅持用這種方法，逐步使熊接近籃球。然后再用同樣的辦法，讓熊撿起球，帶球到籃下，投球。

雖然這個(gè)例子很簡(jiǎn)單，但對所有父母來(lái)說(shuō)卻具有深刻的意義。讓我們來(lái)看看史密斯怎么做的。首先，確定應該支持的行為和不希望出現的行為。拿球投籃需要支持，我們去支持和陪伴，其次，史密斯博士支持期待表現的行為和報酬，第三，不是在好行為最后完成時(shí)給予很大的肯定和報酬，而是一步一步地給予關(guān)注和支持。

陪伴孩子，和孩子一起玩游戲是非常重要的基本教育戰略。當孩子的某種行為得到父母的肯定和支持時(shí)，這種行為可能會(huì )重復。但在生活中，很多父母在不知不覺(jué)中采取了完全相反的方法。他們無(wú)意中獎勵孩子不好的行為，教他們完全違反父母的意圖。數百萬(wàn)父母無(wú)意識地教育了孩子不好的行為。

如果一個(gè)孩子的行為是父母所喜歡的——與同伴好好的玩、把玩具給同伴玩、不任性、不發(fā)脾氣、聽(tīng)父母的話(huà)，父母通常并不會(huì )理會(huì )。父母覺(jué)得這些好的行為都是應該的，他們完全沒(méi)有意識到，對孩子好的行為不給予獎勵，也就是教孩子停止好的行為。在這樣的情況下，孩子不再好好做，而是調皮搗蛋，把湯灑到地板上、搶玩具、欺負小妹妹、從母親錢(qián)包里拿錢(qián)，頂嘴不聽(tīng)話(huà)等等。由此會(huì )引起什么后果呢？他行為好的時(shí)候父母毫不理會(huì )，一于他干了壞事馬上就引起父母的注意。父母教訓他，懲罰他，從某種意義上說(shuō)是注意了他壞的行為，即反面注意。

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這樣做的父母違反了我所謂的“不脆的土豆片法”。孩子顯然喜歡吃新鮮的土豆片，不喜歡已經(jīng)不脆的。但是，如果只有不脆的土豆片，不吃的話(huà)什么都沒(méi)有，他也會(huì )選擇不脆的土豆片。同樣，孩子喜歡引起父母正面的注意，而不是反面的注意。但是，如果只有反面的注意或者完全不注意的話(huà)，孩子的選擇通常會(huì )引起父母反面的注意。對于孩子來(lái)說(shuō)，反面的注意力也不如忽視。

畢竟，很多父母教給孩子的正是他們不想教的。他們對孩子的好行為沒(méi)有報酬，其實(shí)抹殺了孩子生活中的好行為。他們特別注意孩子的壞行為，其實(shí)是給壞行為獎勵。

那么，父母如何對孩子行使極端的教育方法呢？首先，我們需要明確分和行為。所謂感情，就是內心的感情狀態(tài)，如愛(ài)、喜、興、怒、悲、恐等。情感世界是孩子自己的世界，父母不會(huì )影響或改變。孩子興奮、悲傷、害怕、生氣時(shí)無(wú)法控制，他不能對自己的感情負責。因為感情是自愿的。孩子的行為完全不同。行為是外部的，可以看到，也可以控制。孩子在生氣的時(shí)候控制不住自己，但是可以控制住自己不給別的孩子扔沙子，不要打弟弟，不要搶玩具。父母不能影響孩子的感情，但對孩子的行為有很大影響。其次，對于孩子的管教，城市看得見(jiàn)的行為是很重要的。例如，父母經(jīng)常抱怨自己的孩子工作不負責任，過(guò)于模糊，不利于我們對孩子的要求，對他的工作不負責任實(shí)際上是他的玩具衣服房間亂放。

當孩子第一次開(kāi)始學(xué)習以新的滿(mǎn)意的方式工作時(shí)，每次都能得到父母的積極應對是很重要的。然而，當他學(xué)會(huì )了新的行為并開(kāi)始理性正常地做這件事時(shí)，父母需要花更多的時(shí)間和他們的孩子玩游戲，并與他們有良好的溝通。當孩子的行為受到父母的贊揚并得到獎勵時(shí)，父母不僅鼓勵孩子繼續這樣的行為，而且在父母不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )全神貫注地觀(guān)察孩子，發(fā)現孩子的進(jìn)步。本書(shū)的重點(diǎn)也在于如何培養和建立良好的品行，如第三部分所述管教孩子的一生。

樓宇醫生和瑪麗不僅是孩子的母親，也是孩子教育問(wèn)題的專(zhuān)家，在本書(shū)的第一部分他們從孩子出生開(kāi)始，從如何培養良好的品行開(kāi)始，描述了建立親密的父子關(guān)系、理解孩子的成長(cháng)歷史、扮演父母的角色等事例，同時(shí)也向父母們提出了相應的建議。本書(shū)第二部分著(zhù)重討論了如何改變孩子的不良行為，作者描述了孩子通常的不良行為和父母的教養對策，給我們帶來(lái)了值得嘗試的建議。

從做老師、做父母一路走來(lái)，我的工作每天每時(shí)都在面對著(zhù)這個(gè)或那個(gè)孩子，每個(gè)孩子都以他的方式在展示他自己，無(wú)論是你接納的還是你拒絕的，他們都是那個(gè)表達著(zhù)他們自己的孩子。并且，從他們活潑的生命力量中，我清楚地知道那是走向未來(lái)的能量，今天成年人的陪伴與關(guān)注，耐心與支持、包容與鼓勵，是為了孩子未來(lái)的海闊天空。

高嵐 博士

華南師范大學(xué)術(shù) 兒童發(fā)展與教育學(xué) 教授