3-4歲孩子該看什么書(shū)

您也許會(huì )很好奇，這些字不認好多個(gè)的3、4歲孩子，她們全是如何去看書(shū)的？實(shí)際上，假如父母親從孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就常常和她們一起一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，您便會(huì )三、四歲的幼兒對文本系統軟件實(shí)際上早已具有了非常多的專(zhuān)業(yè)知識。比如：

1、效仿與運用書(shū)初中來(lái)的新字詞：常常和幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，還能夠推動(dòng)她們對英語(yǔ)口語(yǔ)的了解和表述，她們不僅會(huì )效仿一起閱讀中學(xué)過(guò)來(lái)的新關(guān)鍵字與繁雜的語(yǔ)法，更會(huì )在日常日常生活持續的試著(zhù)與運用。

2、聽(tīng)聲識別的能力更為靈敏：若父母常常唸童瑤、童謠等具律動(dòng)的書(shū)籍給幼兒聽(tīng)，幼兒針對“視頻語(yǔ)音”的直覺(jué)會(huì )更加靈敏，比如她們能夠指認出來(lái)童瑤中壓韻的多音字，也會(huì )在自言自語(yǔ)的游戲里面自身寫(xiě)作壓韻的句子。

因為書(shū)籍里有著(zhù)非常多元化的內容，3～4歲的幼兒大多數很喜歡聽(tīng)別人故事，對書(shū)與閱讀也充滿(mǎn)了求知欲，因而，父母能夠把握住此環(huán)節孩子的發(fā)展趨勢特點(diǎn)，及其自身平常對孩子的觀(guān)查，為孩子篩出合乎孩子興趣愛(ài)好的好書(shū)推薦。只不過(guò)是，3～4歲孩子在心身發(fā)展趨勢上具備非常的特有性，因而，該怎樣從孩子的發(fā)展趨勢特點(diǎn)為考慮，為她們量身定制最合適的閱讀文章內容呢？

為她們量身定制最合適的閱讀文章內容

1.情節是孩子能夠了解的內容

此環(huán)節的幼兒逐漸進(jìn)到團隊日常生活，社會(huì )經(jīng)驗幡然進(jìn)行，認知學(xué)習的期盼也隨著(zhù)提升，在閱讀文章全過(guò)程盡管還僅僅滯留在對字面上實(shí)際意義的了解，但她們對情節的進(jìn)度，觀(guān)查但是愈來(lái)愈靈敏了。因而，父母能夠試著(zhù)給予略微繁雜的童話(huà)故事書(shū)給孩子，間接性的，也可以提高孩子在認知能力上的發(fā)展。只不過(guò)是，要提示父母在為孩子挑童話(huà)故事書(shū)時(shí)，防止書(shū)的內容超出孩子的了解水平；與此同時(shí)，小故事的結果最好確立、條理清晰的，當小故事結果是模糊不清或含糊不清的書(shū)籍則較合適年齡稍長(cháng)的孩子。

2.能夠激起孩子創(chuàng )造力的圖畫(huà)書(shū)

三歲之后的孩子伴隨著(zhù)認知能力能力的提高，想像力也逐漸起降；這時(shí)充斥著(zhù)藝術(shù)創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)，最能順水推舟了。因而，父母何不選擇一些想象類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，引起幼兒想像的室內空間。殊不知，此環(huán)節的孩子也會(huì )發(fā)生一些情緒化的行為，如：膽小。因而，還可以挑選與孩子情緒工作經(jīng)驗相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，和孩子一起讀，這也是幫孩子解決情緒難題的一種方法。

3.可提升換位思考的社會(huì )發(fā)展情緒類(lèi)兒童讀物

伴隨著(zhù)姿勢、表述、認知能力能力的提高，三歲上下的孩子已能呈現大量的利他行為。因而，和孩子一起讀一讀社會(huì )發(fā)展情緒類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，除開(kāi)幫他更了解自己的情緒外，當孩子進(jìn)到幼兒園，更能靈敏的同樣別的小孩子的情緒體會(huì )、具有了優(yōu)良社交互動(dòng)交流的方法。這讓孩子有優(yōu)良社交的能力，可都是以閱讀文章工作經(jīng)驗培養的呢！