要想氣球升仙，就得給氣球打氣。充的氣不足，氣球上不上天；充的氣太多，氣球或許會(huì )炸破；僅有適當的氣，氣球才會(huì )既能飛高又能飛遠。這類(lèi)狀況給大家日常生活的啟發(fā)便是，一切都是有一個(gè)度。

家庭教育一樣這般。做父母者也應用心嚴苛地掌握家庭教育的分寸感限度，才可以最大限度地充分發(fā)揮家庭教育的功效，推動(dòng)孩子的身心健康、和睦發(fā)展趨勢，怎么才能掌握家庭教育的度呢，以下幾個(gè)方面非常值得父母思索：

1.教學(xué)目標適當。在父母望子成才心理狀態(tài)的危害下，通常對孩子期待過(guò)高，對孩子文化教育的總體目標定得過(guò)高，以致于拔苗助長(cháng)、強其所難，必定造成與孩子中間迫使與叛逆的分歧矛盾，對孩子心理狀態(tài)導致欠佳的危害。因而對孩子的適當期待是必需的。適當的家庭教育總體目標，一定是孩子跳一跳能夠夠獲得的，也一定是父母本身的具體指導、參加標準能擔任的。

2.教育理念適當。在沒(méi)有正確教育意識的危害下，父母的教育理念和方式非常容易偏激。一是過(guò)多驕寵。過(guò)多的關(guān)愛(ài)和毫無(wú)原則的大包大攬，奪走了幼兒建立自主意識和獨立工作能力的鍛練機遇。二是過(guò)多嚴格。信仰“棍子下邊出孝子賢孫”“不打不罵不成器”。在這類(lèi)狀況下，性情固執的幼兒會(huì )與爸爸媽媽造成對立面心態(tài)，越來(lái)越性格暴躁，個(gè)人行為粗獷；性情軟弱的幼兒，則會(huì )造成心理恐懼，學(xué)好蒙騙說(shuō)謊。真真正正愛(ài)孩子，就需要變成一個(gè)感性與理性共存的爸爸媽媽。

3.文化教育內容適當?，F階段很多父母對幼兒家庭教育的了解仍存有非常大的片面化，她們把幼兒家庭教育相當于智商文化教育，把認字、背詩(shī)、數學(xué)課、拼音字母、學(xué)外語(yǔ)作為幼兒文化教育的關(guān)鍵課程內容，不正確地覺(jué)得幼兒擁有專(zhuān)業(yè)知識就擁有將來(lái)的一切，而忽略了對幼兒的品行、信念、興趣愛(ài)好、性情等非智力因素的塑造。實(shí)踐經(jīng)驗證明，非智力因素對與一個(gè)人將來(lái)工作的取得成功擁有至關(guān)重要的危害。過(guò)多高度重視美育而忽略非智力因素的塑造，不僅會(huì )危害幼兒優(yōu)良品行和身心健康人格特質(zhì)的產(chǎn)生，更會(huì )阻攔幼兒體、智、德、美麗的全方位、和睦發(fā)展趨勢，乃至造成 幼兒人格特質(zhì)的缺少，給幼兒的一生產(chǎn)生負面影響。

4.表?yè)P要適當。當下，在文化教育孩子的核心理念中，“賞識教育”好像變成每一個(gè)人的口頭語(yǔ)。確實(shí)，對孩子要多夸多表?yè)P，表?yè)P有些像精神實(shí)質(zhì)上的興奮藥，能夠令人情緒高漲，自信心增長(cháng)。但表?yè)P還要有控制、有標準、有實(shí)際總體目標，不然表?yè)P多了反倒會(huì )得不償失，促長(cháng)孩子的愛(ài)慕虛榮，減少抗挫敗的工作能力，危害身心健康。恰當的方式應該是有考試成績(jì)表?yè)P激勵，有缺陷批評教育，寬嚴張弛有度，剛柔相濟兼濟。