重視便是讓幼兒對自身充斥著(zhù)自信心，堅信自己有能力作出恰當的挑選和分辨。重視便是不把成年人的規定強加在幼兒，只是激勵幼兒發(fā)布自身的建議與觀(guān)點(diǎn)，堅信幼兒有自身的看法。重視針對幼兒而言實(shí)際意義重特大。那麼，怎么才能保證重視幼兒呢？我覺(jué)得，重視幼兒，就需要推動(dòng)幼兒頗具個(gè)性化的發(fā)展趨勢。要發(fā)展趨勢幼兒的個(gè)性，就務(wù)必重視幼兒的個(gè)性，重視幼兒的心理狀態(tài)發(fā)展趨勢。幼兒園文化教育《綱要》明確提出：“幼兒文化教育應重視幼兒的人格特質(zhì)和權利，重視幼兒的心身發(fā)展趨勢的規律性和學(xué)習培訓特性，以手機游戲為基本上主題活動(dòng)，教育教學(xué)并舉，關(guān)心個(gè)體差異，推動(dòng)每一個(gè)幼兒頗具個(gè)性的發(fā)展趨勢?！?/p>

針對幼兒來(lái)講，哪些個(gè)性的幼兒都是有。有姿勢慢的，有性格外向的，有辦事粗燥的，有不喜歡發(fā)言的，有性子死擰的這些，不管哪些個(gè)性的幼兒，都是有他的心里發(fā)現。老師就應當要從心理狀態(tài)上了解、掌握幼兒的必須，興趣愛(ài)好、能力、智商、氣場(chǎng)及性情，重視每一個(gè)幼兒的個(gè)性，適用正確引導每一個(gè)幼兒的發(fā)現。

在機構幼兒訓練拍球的全過(guò)程中，我選用賽事的方式為每一個(gè)幼兒給予展現的機遇。但班級的小晴瑩便是不愿意參加到主題活動(dòng)中，我如何激勵都于事無(wú)補，一直在樓梯道里自身玩耍。我覺(jué)得她很有可能不容易拍球，就重視了她的挑選?？墒菤v經(jīng)幾日觀(guān)查，發(fā)現她不僅并不是不容易拍，并且還拍得還挺不錯。我便問(wèn)她：“為什么老師使你拍，你沒(méi)拍，看著(zhù)你拍得多好啊”。她微微一笑，低聲跟我說(shuō)：“那麼多的人望著(zhù)我，都過(guò)意不去呀”。噢，我終于掌握到她的真正念頭，原來(lái)是她對自身缺少自信。對與那樣的小孩我要協(xié)助她見(jiàn)到自身的優(yōu)點(diǎn)與發(fā)展潛力，留意為她構建獲得取得成功的機遇，在之后的主題活動(dòng)中，我經(jīng)常激勵她，在小孩子眼前夸獎她，塑造她的信心，漸漸地小晴瑩發(fā)展了，信心提升了。授課的情況下常常能見(jiàn)到她參加活動(dòng)時(shí)自信心的模樣。使她在擁有自信心以后得到很多取得成功的體會(huì )。

在戶(hù)外運動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現孩子們躺著(zhù)玩滑滑梯，做為幼兒老師而言，見(jiàn)到那樣的場(chǎng)景，內心免不了有一些焦慮不安，害怕小孩磕著(zhù)、碰著(zhù)。歷經(jīng)我幾回勸說(shuō)，孩子們或是挑選她們覺(jué)得適合的方式來(lái)開(kāi)展。當我們問(wèn)起她們?yōu)楹我菢油鏁r(shí)，她們對我說(shuō)，她們發(fā)現坐下來(lái)玩，滑得慢，躺著(zhù)玩，滑得快。我觀(guān)查了一下，孩子們講的或是有一定的大道理的。她們在玩的全過(guò)程中發(fā)現了摩擦阻力的存有，坐下來(lái)的摩擦阻力很有可能比躺著(zhù)的摩擦阻力大?？春⒆觽兌嗖缓?jiǎn)單。因而，我重視了幼兒的念頭，適用了她們的作法?？墒菫楸ＷC安全，我請孩子們說(shuō)一說(shuō)要如何保護自己，孩子們高興極了，膽大地講出自身是念頭。見(jiàn)到她們玩的情況下，有的將頭往上面抬，有的拿手捂住嘴，怕磕著(zhù)，有的在旁邊，作觀(guān)察員，不能后邊小孩子推前邊的人。那樣在老師重視小孩的基本上，滑梯的紀律也獲得了保持。做為老師，一定要堅信小孩的能力。器重幼兒的能力，進(jìn)而能夠更好地挖掘幼兒的潛力。

做為新形勢下的一名幼兒老師，大家擔負起培養下一代繼任者的重擔，我們要用發(fā)展趨勢的目光看難題，開(kāi)拓創(chuàng )新，自主學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀的文化教育和管理心得，用心剖析大家所碰到的新課題研究，敢于迎來(lái)挑戰。 針對幼兒園文化教育此項十分艱苦、繁雜而又細膩的工作中。我將再次落實(shí)《綱要》精神實(shí)質(zhì),能夠更好地緊跟時(shí)期轉型的腳步, 在幼兒文化教育中，重視幼兒的潛力，重視幼兒的個(gè)性，充分利用“重視”這把鎖匙，來(lái)開(kāi)啟小孩內心的金鎖，塑造出健康快樂(lè )、誠實(shí)勇敢、頗具個(gè)性的新一代繼任者。(高井幼兒園金燕)