一個(gè)農村小孩上幼兒園

博禾醫生
哥哥通電話(huà)來(lái),說(shuō)剛剛給侄子通電話(huà)時(shí),他又痛哭;我只有萬(wàn)般無(wú)奈說(shuō),有些事,大家確實(shí)難以去幫助。但是,學(xué)年都接近一半以上了,侄子或是沒(méi)法非常好地融入院校的住宿生活,確實(shí)叫人痛心。
這也沒(méi)法怪侄子,終究他才算是一個(gè)六歲的孩子。由于,無(wú)論老師多么的的溫暖,生活老師多么的的仔細,殊不知他們必須應對和照料的,終究是四五十個(gè)孩子。針對一個(gè)六歲的孩子而言,幼年的團體住宿生活到底代表著(zhù)哪些,也許僅有他自己才可以感受;這一段歷經(jīng)又會(huì )帶來(lái)他哪些,對他將來(lái)的人生道路導致如何的危害,也許也僅有他在未來(lái)的道路上才可以慢慢看清??墒俏?,對于此事是消極的。因此 ,當時(shí)我很抵制哥哥把侄子送至縣上上幼稚園。
但是,因為我了解,我的抵制有多慘白!
做一些做生意的哥哥、大嫂,基本上不太可能把他帶在身邊照顧——實(shí)際上,侄子出世40來(lái)天,就逐漸大部分由他姥姥照顧了。這一暑期,當哥哥、大嫂發(fā)覺(jué)六歲的上很多年幼稚園的孩子還不容易數一數時(shí),對家鄉的幼稚園完全心寒,一方面怕孩子“倒在起跑線(xiàn)上”,一方面也想減弱“隔代教育”的危害,因此 就催著(zhù)我還在縣上“找了”一個(gè)非常好的幼稚園。
殊不知,使我的抵制更顯慘白的,倒并不是之上這種;只是當今鄉村幼稚園的現況。
身在農村,那樣那般的教學(xué)器材的“奢華”也不寄希望于了;乃至,教室布置得簡(jiǎn)單了些,活動(dòng)場(chǎng)所變小些,教學(xué)設備簡(jiǎn)單了些,也沒(méi)有什么話(huà)好說(shuō)。殊不知,假如教學(xué)設備老舊甚至破舊,漆料掉下來(lái)生繡,乃至還帶上些稍顯銳利的斷裂面或凸起,則叫人迫不得已擔憂(yōu)孩子的安全游戲。終究,它是整日玩耍的地區,束手無(wú)策。
其次,是伙食難題。下午把孩子接回家了吃午飯,并不是很實(shí)際的挑選,因此 讓孩子校園內用餐就變成國際慣例。而學(xué)員的伙食,素來(lái)是以“質(zhì)樸”出名的,即便 一所月收幾百伙食費的院校,其伙食情況也是叫人沒(méi)法吹捧。在農村,院校原本就害怕(換句話(huà)說(shuō)沒(méi)法)多收款,那麼給予的伙食就只有描述為“寒酸得可伶”了。一碗紫菜湯、二塊豆干,湊合著(zhù)一頓,那就是很一切正常的事兒。長(cháng)期性出來(lái),最立即的不良影響,是原本魚(yú)類(lèi)蔬菜不忌的侄子,此后后用餐只需湯不必菜,得了偏食的習慣性。
對于鄉村幼稚園的課堂教學(xué)工作人員良莠不齊,不太可能開(kāi)些例如英文、珠心算這類(lèi)時(shí)尚的課程內容,乃至讓哥哥不滿(mǎn)意的“不容易數一數”,你媽并不大在意。
因此 ,總算我還是沒(méi)法阻攔侄子的小小的“留學(xué)人員”生活。每一次把侄子送去學(xué)校,他立在課室大門(mén)口,斜轉過(guò)身望著(zhù)我,眼里帶上無(wú)窮的眷念、憋屈和乞求,潮濕了眼球卻忍著(zhù)著(zhù)眼淚沒(méi)有出聲,想拉住我卻把兩手聰明地垂在身邊,這情景,叫人看過(guò)怎會(huì )不辛酸?
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