讓小孩構想一下，假如自身是視障、是身體有殘廢的人，日常生活可能如何？近日，石家莊一朵朵幼稚園讓小孩飾演傷殘人，切身感受一下什么是不方便，為何要珍惜自己的人體，為何要關(guān)愛(ài)殘疾人。許多 父母十分適用這一主題活動(dòng)，乃至也有父母為此項主題活動(dòng)找尋游戲道具，她們期待自身的小孩根據這一主題活動(dòng)能有一定的打動(dòng)，期待為此塑造起小孩的善心。

小孩最開(kāi)始找不著(zhù)覺(jué)得

幼稚園的劉老師專(zhuān)業(yè)請人干了好多個(gè)眼罩，還拿來(lái)了殘疾輪椅。圓圓和元元飾演視障，麒麒和小瑋飾演腿有殘廢的人，痘痘和嬌嬌飾演手臂有殘廢的人，別的的小征服者飾演健全人。

一開(kāi)始，小朋友們好像在玩游戲，一個(gè)個(gè)笑瞇瞇的。坐上殘疾輪椅的小瑋和麒麒在殘疾輪椅上左拐右拐，仿佛覺(jué)得很舒服很好玩。嬌嬌和痘痘的一只手臂被捆住了，覺(jué)得有一些不自由，但終究是“演練”，2個(gè)小寶貝較為輕輕松松，不論是姿勢或是小表情都十分當然。這4個(gè)小孩在十分鐘里，也沒(méi)有尋找覺(jué)得。

元元和圓圓戴的是眼罩，她們最開(kāi)始感受到不方便。戴上眼罩后，元元這一嫻雅的小孩一動(dòng)不動(dòng)地坐著(zhù)桌旁，有時(shí)候悄悄的把眼罩刮起看來(lái)一眼，又趕快學(xué)會(huì )放下。圓圓聽(tīng)說(shuō)是個(gè)較為活躍性的小孩，但是戴上眼罩后他也變瞬間靜了，并且臉部情緒很?chē)烂C認真。

照料不方便的小朋友

喝水的時(shí)間到了，以往只需老師說(shuō)：“小朋友們去喝水?！毙∨笥褌儠?huì )立刻圍到立式飲水機前。今日由于擁有好多個(gè)“獨特”的小朋友，場(chǎng)景越來(lái)越不一樣了。

坐下來(lái)殘疾輪椅和綁著(zhù)手臂的小朋友盡管都能抵達純凈水桶前，但喝水比以往難度系數要大許多 。而元元和圓圓由于看不到，乃至沒(méi)有想動(dòng)的意思。

旭航是個(gè)較為乖孩子，他一會(huì )兒幫這一小朋友抽水，一會(huì )兒又幫那一個(gè)小朋友推殘疾輪椅。并且他還端著(zhù)水杯喂小朋友喝水，十分有耐心。他一邊喂圓圓喝水，一邊還說(shuō)：“來(lái)，讓我幫你。慢一點(diǎn)，別灑了?！闭f(shuō)著(zhù)，他還很仔細地把小朋友嘴巴的水滴擦去。

詢(xún)問(wèn)他為何這樣做，他說(shuō)道：“她們多不方便呀，喝水都不方便，去洗手間也不方便?！币幌?huà)讓邊上的大大家高興地笑了。