教孩子學(xué)好“照鏡子”

人們的自我意識是以何時(shí)逐漸發(fā)生的？心理學(xué)專(zhuān)家干了那樣的試驗：寶寶睡熟時(shí)，往寶寶的鼻子上抹上煙脂，寶寶醒來(lái)時(shí)后，使他照鏡子，結果發(fā)覺(jué)：有一些15個(gè)月大的寶寶會(huì )看見(jiàn)鏡子，摸自身那抹了煙脂的鼻部；但絕大多數寶寶要在2一個(gè)月之后才發(fā)生這類(lèi)個(gè)人行為。從而，心理學(xué)專(zhuān)家下結論，寶寶的自我意識，大概在1歲八個(gè)月上下時(shí)產(chǎn)生。

英國社會(huì )心理學(xué)家庫利在試驗的基本上明確提出了“鏡像系統自身”基礎理論。他覺(jué)得每一個(gè)人對自身的觀(guān)念是在與別人相處全過(guò)程中，依據別人對自身的觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)而發(fā)展趨勢起來(lái)的，這一全過(guò)程在人的一生中一直開(kāi)展著(zhù)。庫利將之品牌形象地形容為：將別人當作一面鏡子，從一面鏡子中能夠照出我們自己的模樣，而大家從鏡子中見(jiàn)到的那一個(gè)模樣就組成了大家的自身。

從三歲逐漸，孩子的自我意識發(fā)展趨勢從生理學(xué)方面進(jìn)入了社會(huì )發(fā)展方面，她們逐漸從容貌、性情、與人相處等層面了解和評價(jià)自身。這一全過(guò)程中，怎樣讓孩子產(chǎn)生恰當的自我意識呢？

父母是孩子的第一面鏡子——看待孩子的心態(tài)和個(gè)人行為要一致

場(chǎng)景一：晚飯后，父親興高采烈從零基礎就地小天下圍棋，我老是聽(tīng)不明白父親的解讀，父親急了，斥責他：“你怎么那么笨呀！”我平分生命，一臉疑惑：“父親，昨日你要夸我聰慧，今日又罵我笨，我到底是聰慧或是笨呢？”

學(xué)齡前兒童的孩子處在自我意識的萌芽期環(huán)節，最非常容易遭受別人評價(jià)的危害，父母很當然地變成“第一面鏡子”，映襯出孩子的許多 個(gè)第一次。

做為關(guān)鍵的“第一面鏡子”，父母不但要留意積極主動(dòng)正臉地評價(jià)孩子，還需要留意評價(jià)的一致性。假如父母的評價(jià)前后左右差別非常大、或是父母中間對孩子的評價(jià)矛盾非常大，孩子便難以產(chǎn)生對自身的正確對待。在諸多鄭人買(mǎi)履的“鏡像系統”眼前，孩子會(huì )迷惘，不清楚真實(shí)的自己究竟是什么樣子。

讓孩子變成自身的鏡子——教會(huì )孩子學(xué)著(zhù)正視自己。

場(chǎng)景二：陰徑像個(gè)自豪的公雞，感覺(jué)自身很不簡(jiǎn)單，由于教師夸他最會(huì )干，手工做得快又準，樂(lè )高積木搭得又高又穩。一天吃過(guò)晚飯后，母親說(shuō)：“手工制作做的好，樂(lè )高積木搭得好，整理餐具并不一定能搞好?！?陰徑一聽(tīng)急了，非得整理，毛手毛腳地弄了大半天后，母親詢(xún)問(wèn)他“你覺(jué)得你做的好嗎？” 陰徑噘著(zhù)嘴，搖了擺頭。母親又說(shuō)：“因此，你也有許多 不明白不容易的，必須 學(xué)習培訓。你覺(jué)得是不是？”陰徑用心地址了點(diǎn)點(diǎn)頭。

有時(shí)，孩子的不夠如同“鼻子上的小紅點(diǎn)”一樣，他人看得很清晰，孩子自身不清楚。父母要在適合的情況下協(xié)助孩子正視自己的難題，并幫他立即地擦下去它。孩子可以慢慢正視自己，便會(huì )有著(zhù)積極主動(dòng)的發(fā)展驅動(dòng)力。由于他早已變成了自身的鏡子，他知道怎么讓自身越來(lái)越更強。

分辨“明境”和“哈哈鏡”——教會(huì )孩子了解自己

場(chǎng)景三：可以上中小學(xué)后，父母發(fā)覺(jué)她發(fā)生變化，無(wú)論她做什么事兒，如果不立即夸獎她，或是夸獎無(wú)法得到位，她的心態(tài)便會(huì )一落千丈。原先，院校搞說(shuō)白了的“成功教育”，教師擔心損害學(xué)員的自尊，有時(shí)會(huì )言過(guò)其實(shí)地夸獎學(xué)員。

場(chǎng)景四：求求大作戰非常少參與團體活動(dòng)，在幼稚園一直不善言辭，返回家中也非常少講話(huà)。原先，由于他講話(huà)較慢，有時(shí)候還磕巴，并且看起來(lái)肉乎乎的，小孩子經(jīng)常嘲笑他，說(shuō)他是“笨球”。因此，求求大作戰感覺(jué)自身又笨又不好看，因此十分不自信。

周邊人對孩子沽名釣譽(yù)的夸獎或太過(guò)的斥責，就好像照“哈哈鏡”，會(huì )使孩子產(chǎn)生脫離實(shí)際的自我認知。時(shí)間長(cháng)了，就失去基本上的明辨是非的工作能力和恰當的自我意識。

帶孩子玩兒哈哈鏡，觀(guān)察鏡中自身各種各樣形變歪曲的品牌形象，趁機向孩子表述，他人對他的評價(jià)，有時(shí)候如同哈哈鏡一樣，并并不是真正的他自己。平常，要激勵孩子參與各種各樣的主題活動(dòng)，多跟小孩子玩樂(lè )，在這個(gè)全過(guò)程中，孩子會(huì )察覺(jué)自己的工作能力，也會(huì )察覺(jué)自己與他人的不一樣。

讓不一樣視角的鏡子印證孩子的發(fā)展，這將變成孩子一生的財富。