洋洋2021年4歲，除開(kāi)勇于表述自身的念頭，有主見(jiàn)以外，他在姿勢上也顯得具有攻擊能力。

比如說(shuō)，過(guò)去會(huì )老老實(shí)實(shí)冼澡的洋洋，如今居然自來(lái)水噴親哥哥；或者本來(lái)了解母親禁止他在餐前吃小點(diǎn)心，但或是自身悄悄地拿了好幾處等。因此，母親也逐漸收到幼兒園教師撥打的電話(huà)，請家長(cháng)到院校一趟，探討孩子在園中的行為。

原 因

欲吸引住家長(cháng)大量留意

親子早教權威專(zhuān)家覺(jué)得，伴隨著(zhù)小寶寶的發(fā)展，她們會(huì )發(fā)現權利的存有，嘗試操控權利，想創(chuàng )建本人權威性；但因為目前，他的體能發(fā)展趨勢遠比思維發(fā)展趨勢的快，因此，孩子通常趨向以自身最有機會(huì )的一面——體能，來(lái)創(chuàng )建本人權威性。

某大早教機構許教師表明，此刻的孩子，姿勢愈來(lái)愈顯得莽撞，它是因為他的心理狀態(tài)發(fā)展趨勢不如體能發(fā)展趨勢。他察覺(jué)自己越來(lái)越健壯了，但卻沒(méi)有充足的聰慧去調節、裝飾自身的肢體動(dòng)作，在各層面都顯得摩拳擦掌，他想向家長(cháng)證實(shí)，他能進(jìn)行遠超預估的姿勢，吸引住家長(cháng)的留意。

提議1

一些限定務(wù)必確立

盡管爸爸媽媽肯定適用孩子去創(chuàng )建一定水平的本人權威性，但也是有一些大標準是肯定不可以毀壞的，如：孩子肯定不能濫用職權，對別人或事作出毀滅性個(gè)人行為；自然在幼兒園的頑皮個(gè)人行為也在嚴禁范疇以?xún)取?/p>

但是，有一些事兒家長(cháng)可就以睜一只眼，閉一只眼。如：有時(shí)候看不到的小點(diǎn)心，或在臨睡前的枕頭大戰，只需他還記得把枕芯回位，倒也不用每一次都嚴禁他玩。

提議2

孩子不講規矩要立刻改正

早教機構許教師表明，有些事是孩子決不能做的，并且家長(cháng)也做了嚴正聲明的，假如孩子或是違犯了，就務(wù)必立刻改正。

自然，假如孩子誤差的個(gè)人行為持續產(chǎn)生，那麼家長(cháng)就應當反省給孩子的文化教育自然環(huán)境是不是穩妥，或孩子是不是有一切心理狀態(tài)上的阻礙。

絕大多數孩子發(fā)生攻擊能力的個(gè)人行為，是因為他不明白怎樣適度地表述他的權利，歷經(jīng)一陣子的調節，他會(huì )漸漸地更改；家長(cháng)應認真觀(guān)察孩子的轉變，漸漸地教他怎樣講理。