對父母而言，考慮到下列這種難題是十分關(guān)鍵的：

-在“女人是什么”的難題上你要教你的孩子哪些？

-在“男人是什么”的難題上你要教你的孩子哪些？

-如果你的孩子成長(cháng)時(shí)你要限定她們的挑選嗎？

-你堅信男孩子和女孩子應當有一樣的機遇嗎？

-你要使你的孩子玩有撫養個(gè)人行為的人物角色嗎？你給他芭比娃娃玩的情況下自在哪兒？

-你的閨女成長(cháng)的時(shí)候會(huì )開(kāi)汽車(chē)嗎？她必須 了解如何維修物品嗎？你將維修玩具和貨車(chē)給她玩時(shí)感覺(jué)自在哪兒？

-你如何解決別的成年人對孩子開(kāi)展非常規的討論？

在性命最開(kāi)始的3年里，孩子們會(huì )掌握男孩和女生中間的差別，而且逐漸確定他們自己做為“男士”和“女性”的身份。到3歲的情況下，她們知道她們會(huì )生長(cháng)成男生或女性。她們消化吸收著(zhù)很多很顯著(zhù)的性別偏見(jiàn)。

這應當不太讓人詫異。如同我還在此章的前邊一部分所談及的那般，很多父母堅持不懈給他的孩子穿以性別為基本的衣服褲子，給他玩以性別為基本的玩具，以不一樣的方法對她們交談和解決難題，她們所看的電視機和錄影也在傳授給她們相關(guān)男士和女性的人物角色。想一想吧，乃至連英國最知名的少兒節目《芝麻街》中惟一的玩偶，鄒，或是個(gè)女性。

孩子們在她們抵達2歲以前就學(xué)習培訓把全球區劃為“男士的”和“女性的”。她們按照在家里和幼稚園里所見(jiàn)到的個(gè)人行為，來(lái)確定某類(lèi)個(gè)人行為是男士的或是女性的。比如，在一些科學(xué)研究中，小到2歲的孩子告知學(xué)者女生喜愛(ài)玩娃娃而男孩喜愛(ài)玩列車(chē)。有人說(shuō)女生喜愛(ài)哭而男孩喜愛(ài)打。她們把成年人的工作中區劃為男士的和女性的。她們乃至給色調也區劃了性別：粉色和藍紫色的毛絨玩具被覺(jué)得是女的，灰黑色和深棕色原材料的玩具被覺(jué)得是男的。她們乃至會(huì )更改她們的個(gè)人行為以融入這種性別成見(jiàn)，比如，在最初的18個(gè)月里，男孩和女生具備同一水準的侵害個(gè)人行為，可是到2～3歲的情況下，女生的個(gè)人行為就比男孩少侵害性。男孩和女生好像都了解侵害針對男孩的個(gè)人行為而言是能夠接納的，而針對女生而言是不能接納的。有一些直接證據說(shuō)明男士和女性的人的大腦也有睪丸素水準確實(shí)不一樣，這可以用以表述不一樣性別的孩子間的一些個(gè)人行為的不一樣。

莫帶孩子去異性朋友浴室洗澡

許多 父母覺(jué)得，孩子在5-6歲以前什么都不懂，因而，為了更好地便捷考慮，常常有媽媽領(lǐng)著(zhù)小男孩，或是爸爸帶上小姑娘入公共性洗浴中心冼澡。權威專(zhuān)家勸誡，父母的這類(lèi)個(gè)人行為非常容易使孩子造成性別認知能力移位。

專(zhuān)家建議：“5-6歲的孩子逐漸無(wú)性思維能力，并慢慢加強自身的性自我定位，此外，這時(shí)孩子的觀(guān)查和感受工作能力都處在十分強的階段。假如父母常常帶孩子進(jìn)到異性朋友洗浴中心，孩子非常容易把自己的性別精準定位弄錯。例如媽媽常常帶男孩去女浴池冼澡，他會(huì )察覺(jué)自己的人體與他人不一樣，這時(shí)候一些孩子會(huì )造成不自信趨向或是會(huì )造成性別認知偏差，一般性別認知偏差比較輕的少年兒童會(huì )出現異性朋友化趨向，而情況嚴重長(cháng)大以后非常容易發(fā)生雙性戀趨向?！?

說(shuō)幼兒學(xué)習她們從周邊觀(guān)查到的物品基本上是一種文不對題，可是科學(xué)研究清晰地說(shuō)明，從傳統式家中里出去的孩子很有可能學(xué)得多很多的這類(lèi)性別成見(jiàn)。父母常常給他的男孩和女孩寶寶和咿呀學(xué)語(yǔ)的少年兒童給予不一樣種類(lèi)的玩具。女孩子獲得的經(jīng)常是芭比娃娃、毛絨玩具、廚房用品、珠寶首飾和好看穿著(zhù)打扮的服飾；而給男孩子的則是小汽車(chē)、貨車(chē)、球類(lèi)運動(dòng)和運動(dòng)器材。曾經(jīng)的我對玩具文件目錄做了一個(gè)科學(xué)研究：基本上每一個(gè)文件目錄都被分為“讓男孩玩的玩具”的頁(yè)數和“讓女生玩的玩具”的頁(yè)數。女孩們有時(shí)候被美術(shù)作品在做“男孩子”的主題活動(dòng)，像打籃球呀，基本建設科學(xué)研究工程項目呀這些，可是沒(méi)有男孩子被畫(huà)為和芭比娃娃，餐廳廚房和別的“過(guò)家家游戲”玩具在一起的。在每一個(gè)文件目錄中，安裝機一直隨著(zhù)著(zhù)一個(gè)男孩的繪畫(huà)。很多心理學(xué)專(zhuān)家堅信，這種玩具的挑選事實(shí)上危害到之后的生存技能：女孩子學(xué)習培訓大量的撫養專(zhuān)業(yè)技能，男孩子則有大量的機遇發(fā)展趨勢邏輯推理和室內空間關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)技能。我一直不曉得，假如在我小的時(shí)候要我玩工程建筑機一類(lèi)的玩具，我是不是會(huì )出現更強的方向感。

有意思的是，乃至不太傳統式家中的孩子也依然以她們所看到的楷模的性別來(lái)區劃全球。在這些最開(kāi)始由父親照顧孩子的家中里，小孩子要說(shuō)男生成長(cháng)當父親而母親去工作中。我還記得有一天2歲的孩子跟我說(shuō)，他期待他會(huì )變成一個(gè)醫師但他知道他不可以。我詢(xún)問(wèn)他為何，他惦記著(zhù)他自己的小兒科女牙醫說(shuō)：“母親，僅有女性才能夠做醫師！”