父母發(fā)揮幽默感化解矛盾沖突
父母在與孩子有矛盾時(shí)假如能充分發(fā)揮幽默風(fēng)趣，不僅能讓自身不鬧脾氣，也可以解決孩子的抵抗心態(tài)。
有一位盆友，是個(gè)十分幽默的人。豐收的一天，他托著(zhù)疲倦的腳步從地里割稻回家了，想舀水來(lái)潔面，卻發(fā)覺(jué)大水缸里早已沒(méi)有一滴水了(那時(shí)候村內都還沒(méi)飲用水，群眾吃、自來(lái)水都需要到河中去挑)。盆友沒(méi)有指責放假在家里的孩子沒(méi)有抬水，都沒(méi)有指令他去抬水，只是拿出水勺對孩子說(shuō)：“小伙兒，你到鄰居大娘家中借適量水先用一用吧！”孩子聽(tīng)出了爸爸是在為自己發(fā)表意見(jiàn)，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就紅了臉去挑滿(mǎn)了整整的一缸水。這就是用風(fēng)趣的方法文化教育孩子的益處。
父母在文化教育孩子的情況下，通常喜愛(ài)板起面孔批評，那樣就比不上來(lái)一點(diǎn)兒風(fēng)趣，文化教育實(shí)際效果將會(huì )更好。風(fēng)趣是潤滑液，能使大伙兒融洽地交往；風(fēng)趣是開(kāi)心之源，能使大家的日常生活充斥著(zhù)和睦與開(kāi)心。在大家的家教老師中，適當的風(fēng)趣不但能使孩子降低在成年人眼前的靦腆，還能使孩子在輕松一笑中接納優(yōu)良和恰當的文化教育。
原蘇聯(lián)知名詩(shī)人米哈伊爾·斯維特洛夫便是用風(fēng)趣方式文化教育孩子的大神。有一次，詩(shī)人剛入屋，就發(fā)覺(jué)一家人慌作一團，詩(shī)人的媽媽已經(jīng)打電話(huà)給醫院門(mén)診要求搶救。原先，詩(shī)人的兒子舒拉別具一格地喝過(guò)半罐墨水。詩(shī)人搞清楚：墨水是不會(huì )讓人中毒了的，因此不需要驚慌，而這恰好是文化教育舒拉的最佳時(shí)機。因此，他輕輕松松地問(wèn)道：“你確實(shí)喝過(guò)墨水？”舒拉得意地坐著(zhù)那邊，外伸帶墨水的嘴巴，干了個(gè)鬼臉。詩(shī)人并沒(méi)有動(dòng)怒，他從屋子里取出一疊吸墨水的紙來(lái)，對孩子說(shuō)：“如今沒(méi)有其他方法了，你僅有把這種吸墨紙使勁地嚼碎吞進(jìn)去了?！币粓?chǎng)虛驚就是這樣被詩(shī)人的一句風(fēng)趣話(huà)給淡化了，而且在親人的嬉戲中完畢。舒拉原想為此變成家里的熱點(diǎn)人物，可是翹首以待。自此，他再也不會(huì )犯過(guò)相近愛(ài)出風(fēng)頭的“不正確”了。
在家中里，風(fēng)趣是一種切實(shí)可行的、不容忽視的方式，幽默風(fēng)趣還能夠感柒孩子。在一個(gè)充斥著(zhù)風(fēng)趣歡歌笑語(yǔ)的家中里，孩子便會(huì )越來(lái)越開(kāi)朗、激情、樂(lè )觀(guān)?，F階段，歐美國家的教育培訓機構非常高度重視對孩子幽默風(fēng)趣的塑造。做為對孩子開(kāi)展早期教育的父母，與兒女開(kāi)些真誠的玩笑話(huà)，激勵孩子說(shuō)些身心健康的順口溜，用風(fēng)趣的方式文化教育孩子，是十分有利的。少年兒童心理學(xué)專(zhuān)家覺(jué)得，這并非逗笑，只是在塑造孩子健康平安的個(gè)性化。
看待孩子的不正確，認真細致的指責是一種教育理念，有時(shí)候采用風(fēng)趣的方式一樣還可以做到文化教育的目地。我們不應一直用訓斥或處罰的方法看待做錯事的孩子，不必讓孩子一直擔憂(yōu)遭受處罰，想要使她們在搞清楚自身的不正確的與此同時(shí)破涕一笑，其實(shí)際效果通常比板起面孔斥責孩子好很多。
總而言之，父母多一分風(fēng)趣，兒女就更多一分歡笑聲，多一分快樂(lè )，多一分能量。風(fēng)趣不但能清除父母與兒女中間人為因素的焦慮不安心態(tài)，并且能夠讓兒女在歡笑聲中身心健康心身，做到趣味性的目地。
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