好動(dòng)癥和多動(dòng)癥的區別

好動(dòng)癥和多動(dòng)癥是同一種疾病的不同表述,專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD),主要表現為注意力不集中、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)行為。
好動(dòng)癥是民間對兒童過(guò)度活躍行為的俗稱(chēng),多動(dòng)癥則是醫學(xué)診斷術(shù)語(yǔ)。兩者均指向注意缺陷多動(dòng)障礙這一神經(jīng)系統發(fā)育性疾病,核心癥狀包括持續存在的注意力缺陷、行為控制困難以及不符合年齡的過(guò)度活動(dòng)。國際疾病分類(lèi)標準將ADHD分為三種亞型:注意力缺陷為主型、多動(dòng)沖動(dòng)為主型以及混合型。
典型癥狀在學(xué)齡期兒童中最為顯著(zhù),表現為無(wú)法專(zhuān)注完成作業(yè)、經(jīng)常打斷他人談話(huà)、在課堂上隨意走動(dòng)等。部分患者伴隨學(xué)習困難、情緒調節障礙等共病情況。這些癥狀需持續6個(gè)月以上,且在家庭和學(xué)校等多種場(chǎng)合均會(huì )出現,與普通兒童活潑好動(dòng)有本質(zhì)區別。
專(zhuān)業(yè)診斷需由精神科或兒科醫生完成,通過(guò)標準化評估量表、病史采集和行為觀(guān)察進(jìn)行綜合判斷。診斷過(guò)程中需要排除聽(tīng)力障礙、甲狀腺功能異常等其他可能引起類(lèi)似癥狀的疾病。腦電圖和神經(jīng)心理學(xué)測試可作為輔助手段,但不是確診依據。
行為矯正訓練能幫助患兒建立規則意識,家長(cháng)需學(xué)習正向強化技巧。學(xué)??商峁﹤€(gè)性化教育方案,如調整座位、拆分作業(yè)任務(wù)等。對于中重度患者,醫生可能建議配合鹽酸哌甲酯緩釋片、托莫西汀膠囊等藥物改善神經(jīng)遞質(zhì)功能。
約半數患兒癥狀會(huì )持續至成年期,但通過(guò)早期干預可顯著(zhù)改善社會(huì )功能。家長(cháng)需保持規律的生活作息安排,避免過(guò)度批評指責。定期復診評估治療效果,根據生長(cháng)發(fā)育階段調整干預方案,必要時(shí)可結合認知行為療法進(jìn)行長(cháng)期管理。
注意缺陷多動(dòng)障礙需要醫療、教育和家庭共同參與管理。建議家長(cháng)記錄孩子日常行為表現,就診時(shí)提供詳細觀(guān)察記錄。保證每日充足睡眠和適量運動(dòng),避免攝入含咖啡因的食品飲料。若發(fā)現孩子存在持續性的注意力障礙或行為問(wèn)題,應及時(shí)到兒童心理行為門(mén)診進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評估。
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