家庭教育的6項任務(wù)

培養孩子的自尊心:自尊心是孩子人格的背景，是成長(cháng)的動(dòng)力。最好的辦法是尊重孩子，無(wú)條件地愛(ài)孩子。

培養孩子的自信心：最簡(jiǎn)單的方法就是鼓勵，有了“我能行”的信念，孩子就能發(fā)揮出自己的潛能。

培養孩子的責任心：讓孩子從小學(xué)會(huì )對自己負責，自己的事情自己解決。有責任才能成長(cháng)。

培養孩子的積極進(jìn)取精神:讓孩子從小就有信念，通過(guò)自己的奮斗實(shí)現自己的夢(mèng)想。

培養孩子的學(xué)習興趣:一個(gè)人把學(xué)習視為有興趣還是痛苦，主要取決于孩子的學(xué)習經(jīng)驗。父母可以通過(guò)玩游戲體驗學(xué)習的喜悅。

培養孩子的好習慣:好習慣是成功的高速公路。一個(gè)人的習慣決定了他的日常行為決定了他的成就。

家長(cháng)要成為孩子的精神供氧者

如果你能記住

如果你能在我能做的時(shí)候一個(gè)人走一步?！薄叭绻苡媚膼?ài)感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間”、“如果您能理解，我觀(guān)察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺”……

董進(jìn)宇博士深情演繹馬迪·金《如果您能記住》，從一個(gè)孩子的角度道出對父母的深切期盼，令不少向他咨詢(xún)的父母眼角濕潤，悔恨愧疚。

家長(cháng)最需要技巧卻普遍缺乏訓練

董博士認為，當家長(cháng)最需要技巧卻普遍缺乏訓練，教育孩子是個(gè)長(cháng)期的工作，雖然人人都渴望立竿見(jiàn)影。

一位母親說(shuō)，過(guò)去罵孩子，恨鐵不成鋼，孩子看到自己就躲起來(lái)，母子關(guān)系僵硬。董博士的一句話(huà)喚醒了自己。愛(ài)，毫無(wú)疑問(wèn)，必須重視表達方式。面對孩子成長(cháng)中的錯誤，父母應該用責罵推出他，還是用愛(ài)和責任推出他，仔細考慮，講技術(shù)。董博士指出，面對孩子的學(xué)習、生活中的各種問(wèn)題，是推進(jìn)還是拉動(dòng)考驗，包括教育、人際關(guān)系、心理學(xué)等方面的儲備。

很多家長(cháng)非常重視教育，強迫孩子考名校，但忽視了自己在孩子的生活中扮演的角色。董博士指出，真正的好父母必須扮演好孩子生活中不可或缺的六個(gè)角色。

不僅要給孩子吃喝，還要成為孩子的拉隊隊長(cháng)、人生教練、生命領(lǐng)導、知心朋友，最重要的是成為孩子的精神供氧者。優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法和優(yōu)秀的監護人，監護人必須先把自己成長(cháng)為大樹(shù)，給孩子遮住日子。孩子的健康成長(cháng)，需要父母給予他的愛(ài)，陪伴，確認，鼓勵和表?yè)P，一句話(huà)，孩子的心理，人格成長(cháng)都需要心靈的養料，這些都需要父母供應。

教育孩子8個(gè)錦囊

無(wú)條件的愛(ài)、表?yè)P、鼓勵、確認、理解、陪伴、制定規則、批評。

很多家長(cháng)認為給孩子洗衣服，做飯是愛(ài)孩子，以孩子好好學(xué)習為條件。事實(shí)上，愛(ài)是一種生命喜歡另一種生命的感情，是無(wú)條件的，是對這種生命的整體接受。當孩子被無(wú)條件地愛(ài)著(zhù)時(shí)，他的自信心就會(huì )大增。

苦學(xué)是因為興趣絕非僅靠意志力

三大“高壓線(xiàn)”

董博士認為，現在很多的家長(cháng)正在毫不知情地觸犯著(zhù)家庭教育中的三大“高壓線(xiàn)”。

董進(jìn)宇所指的高壓線(xiàn)，第一條是忽視孩子的存在。不關(guān)心孩子提出的問(wèn)題，不聽(tīng)孩子的說(shuō)明，會(huì )損害孩子的自尊心和自信?！昂雎院⒆拥拇嬖凇笔潜却蛄R孩子還嚴重的惡習。第二根高壓線(xiàn)是破壞性批評。這樣做的結果孩子的缺點(diǎn)，反而固定了缺點(diǎn)。第三條高壓線(xiàn)是強制性的。父母強迫孩子做事，不僅會(huì )殺死孩子的積極進(jìn)取精神和學(xué)習興趣，還會(huì )形成被動(dòng)習慣。

學(xué)習不一定要辛苦

孩子只有勤奮努力學(xué)習，才能提高學(xué)習成績(jì)，這是無(wú)數家長(cháng)相信的真理，董博士認為這是錯誤的地區。他說(shuō)，只有在學(xué)習中感受到幸福，才能充分激發(fā)孩子學(xué)習的動(dòng)力。董進(jìn)宇博士表示，他在學(xué)生中做過(guò)調查，95%的學(xué)生認為學(xué)習很痛苦。在這些痛苦的學(xué)生心中，現在的痛苦是為了將來(lái)的解放，現在的學(xué)習是為了將來(lái)的不學(xué)習。

董博士指出，自古以來(lái)對孩子的教育就是吃苦，成為人。這種痛苦的教育被監護人視為古典名言，但是給無(wú)數孩子幼小的心打下了害怕學(xué)習的烙印，學(xué)習當然不能像監護人那樣。董博士說(shuō)，學(xué)習最重要的是有興趣，幸福是興趣的源泉。我們認為學(xué)習好的孩子最有意志力的父母太多了，其實(shí)學(xué)習優(yōu)秀的孩子決不是意志力學(xué)習的。孩子晚上看書(shū)看到一兩點(diǎn)是因為有興趣，這憑意志力是做不到的。

很多家長(cháng)抱怨自己的孩子不努力，經(jīng)過(guò)調查，其實(shí)大多數孩子都想努力學(xué)習，為什么不努力呢？因為孩子沒(méi)能在這種努力學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )?！倍┦勘硎?，只有在快樂(lè )的心境下，孩子的身體很松弛，而大腦的潛能和注意力卻高度集中，學(xué)習才有可能有效。一個(gè)認為學(xué)習很難很苦的孩子，往往不能進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，大腦的潛能和注意力不能高度集中，身體卻很緊張，難怪坐不住。

家長(cháng)的正確做法是向孩子傳達學(xué)習是幸福的觀(guān)念→讓孩子從簡(jiǎn)單開(kāi)始，找到勝任感→給孩子及時(shí)的表?yè)P和激勵→讓孩子繼續學(xué)習，找到學(xué)習的規律→給孩子獎勵→最終讓孩子學(xué)習和快樂(lè )！

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