家庭對嬰幼兒的早期教育，不是幼兒園教育有固定的教材、固定的時(shí)間，而是通過(guò)家庭的日常生活滲透的。這種滲透是家庭對嬰兒早期教育的一個(gè)特點(diǎn)。

滲濁機械灌輸，不能附帶，不知不覺(jué)要讓孩子接受教育，這就是講究滲透的藝術(shù)。

自然結合母親買(mǎi)魚(yú)，煎魚(yú)。孩子在旁邊有趣地看著(zhù)。這時(shí)，母親一邊煎魚(yú)一邊和孩子說(shuō)話(huà)。魚(yú)為什么長(cháng)尾巴？魚(yú)鱗有什么作用？魚(yú)肚子里的泡沫是什么？”孩子會(huì )很高興聽(tīng)媽媽的講解或回答。這就是一種自然結合，邊煎魚(yú)邊進(jìn)行關(guān)于魚(yú)的知識教育。

啟發(fā)誘導媽媽、爸爸和孩子佳佳一起看小人書(shū)。書(shū)上的小熊很勇敢，摔了一跤，既不哭也不鬧。所以父母啟發(fā)孩子說(shuō):如果我們的佳佳摔倒了，一定會(huì )像熊一樣勇敢，不要哭孩子記在心里，果然摔跤后，眼淚在眼睛里轉，但沒(méi)有哭，這是啟發(fā)誘導的結果。

從那以后，和母親洗臉，孩子馬上送毛巾。媽媽及時(shí)表?yè)P并說(shuō)：“維維真聰明，真能干，要是爸爸下班了維維能給爸爸送去拖鞋就更聰明，更能干!這就是彼此的教育藝術(shù)。

尋求機會(huì )有的孩子性格內向、膽小、不喜歡說(shuō)話(huà)，特別是見(jiàn)了生人更不敢說(shuō)話(huà)。父母必須在日常生活中尋找機會(huì )，鍛煉孩子和人交往的能力。比如：當有客人來(lái)時(shí)，可讓孩子亮個(gè)相，問(wèn)聲好，說(shuō)上幾句話(huà)；去商店買(mǎi)玩具時(shí)，讓孩子直接與售貨員叔叔、阿姨對話(huà)；外出做客時(shí)將孩子帶著(zhù)，教他與人交往的本領(lǐng)。天長(cháng)日久，孩子就會(huì )克服膽小、不敢說(shuō)話(huà)的毛病。

抓“興奮點(diǎn)”家庭中的一些趣事、新鮮事，孩子最感興趣、最為關(guān)心，是孩子的興奮點(diǎn)，也是教育滲透的最好時(shí)機。家長(cháng)要抓住機會(huì )做文章。比如：爸爸被評為先進(jìn)工作者，拿回來(lái)一張大獎狀，戴回一朵大紅花。孩子特別自豪，興奮，摸獎狀，擺弄大紅花。此時(shí)，母親可以在孩子面前夸耀父親的工作積極、學(xué)習辛苦、幫助人等具體事跡，也可以和孩子商量做豐富的晚餐來(lái)慶祝。晚餐可以鼓勵孩子長(cháng)大后像父親一樣成為先進(jìn)的工作者，戴上榮耀的花，取得獎狀。

看火候滲透不是隨意的，不是什么時(shí)候滲透都有效果。有時(shí)早，有時(shí)不到，白費力氣；有時(shí)晚，錯過(guò)時(shí)機，沒(méi)用。例如，孩子玩積木的興趣很強，為了讓他聽(tīng)到白兔喜歡清潔的故事，教育孩子清潔衛生，孩子的注意力還沒(méi)有轉移，這就是時(shí)候。同樣，當孩子擺出某種良好的創(chuàng )造時(shí)，決心做什么，你卻漠不關(guān)心，沒(méi)有具體的幫助，這就是失去火候，孩子的創(chuàng )造精神受挫。因此，滲透應考慮具體適宜的時(shí)間和環(huán)境。