不管什么人，受鼓勵而改了，是非常容易的，受責怪而改了，卻并不大非常容易，而小孩子特別是在喜愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，討厭聽(tīng)惡語(yǔ)。因而，父母在文化教育孩子的情況下，不必一直用嚴格的語(yǔ)言表達、嚴肅認真的臉孔，讓文化教育好似冰刀霜劍 ，非常容易扎傷孩子的內心 。父母何不妙用心理學(xué)效應，讓文化教育越來(lái)越平靜親近 ，容易接受。

“變大效用”：讓指責變?yōu)橘p析

靜怡見(jiàn)到媽媽在廚房里繁忙，便以往幫媽媽摘菜。結果，她把青菜葉弄得遍地全是。媽媽見(jiàn)孩子那樣幫“倒忙”，氣小一處來(lái)，便明褒暗貶地對孩子說(shuō)：“你可以真能干，我家都快成農貿市場(chǎng)了?！庇捎趮寢屵@一句冷言冷語(yǔ)得話(huà)，嚴厲打擊了孩子“試著(zhù)”的主動(dòng)性。靜怡此后不會(huì )再幫媽媽摘菜。而素素的媽媽?zhuān)诎l(fā)覺(jué)閨女頑皮地將自身剛洗好的衣服褲子又放入蓄水池里之后，僅僅意外驚喜地對閨女說(shuō)：“商品，你真得長(cháng)大以后，能幫媽媽干活兒了。讓媽媽教你洗床單好么？”結果，閨女興高采烈地學(xué)會(huì )了洗手帕，之后又學(xué)會(huì )了洗床單。

父母在指責孩子時(shí)，應擅于發(fā)覺(jué)孩子就算是細微的優(yōu)勢，立即給與認同、毫無(wú)疑問(wèn)，通常會(huì )接到非常好的文化教育實(shí)際效果，大家何不把這類(lèi)效用稱(chēng)之為“變大效用”。倘若孩子習慣性說(shuō)謊，大家何不在孩子坦白說(shuō)時(shí)夸獎他，用夸獎加強誠信，使孩子擺脫說(shuō)謊的缺陷；倘若孩子學(xué)習不夠用心，大家也無(wú)須劈頭一頓責怪，何不在孩子努力學(xué)習時(shí)，用夸獎去推進(jìn)孩子的用心。只需大家放亮擅于發(fā)覺(jué)優(yōu)勢的雙眼，孩子便會(huì )由于大家的發(fā)覺(jué)而迅速進(jìn)到健康快樂(lè )成長(cháng)的路軌。

“愛(ài)撫效用”：激起孩子的感情

小姑娘嬌嬌六歲了，有一次得病到醫院打針。第一次打針時(shí)，是媽媽帶她去的。在提前準備打針時(shí)，嬌嬌痛哭。她怕痛。媽媽說(shuō)：“孩子，別害怕，你只需趴到媽媽的懷中，牢牢地地懷著(zhù)媽媽就不疼了?！眿寢屵呎f(shuō)邊溫婉地撫摩著(zhù)閨女的頭頂部和后背。果真，嬌嬌感覺(jué)那一針比想象的痛緩解了很多。打過(guò)針后，她問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆欠衲峭崔D至您的身上了？”媽媽笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭。嬌嬌第二天去打針，是父親帶她去。進(jìn)了注射室，嬌嬌說(shuō)：“父親，我覺(jué)得讓您懷著(zhù)我?！备赣H厭煩地說(shuō)聲再見(jiàn)說(shuō)，“就你不便，這么大的人了，打個(gè)針還用成年人抱？去！自身趴在桌椅上來(lái)！”

結果，還沒(méi)有打針，嬌嬌就“痛”得排出了淚水。最終，當針頭打進(jìn)嬌嬌人體時(shí)，她疼得痛哭起來(lái)。一樣是打針，嬌嬌趴到媽媽的懷中，享有著(zhù)溫暖的語(yǔ)言表達和愛(ài)撫，就感覺(jué)不太痛，而獨自一人趴在桌椅上接納打針，嬌嬌就痛得吃不消。

心理學(xué)專(zhuān)家科學(xué)研究證實(shí)，愛(ài)撫造成的覺(jué)得，能夠讓人的中樞神經(jīng)系統中的化合物產(chǎn)生變化，進(jìn)而克服緊張，改進(jìn)心態(tài)，提升自信心。絕大部分爸爸媽媽都愛(ài)著(zhù)自身的孩子，因此，不必摳門(mén)自身的愛(ài)撫，何不笑容著(zhù)摸下孩子的發(fā)，撫撫孩子的肩，彈彈孩子的身上的土(有時(shí)候不一定真有土壤)，真正孩子的領(lǐng)口(有時(shí)候領(lǐng)口不一定傾斜)，整整的孩子的衣衫(有時(shí)候衣服褲子不一定有熠皺)……尤其在孩子碰到困難和挫敗時(shí)，牢牢地拉著(zhù)他的手，凝視著(zhù)他的雙眼，告訴他：“無(wú)論產(chǎn)生哪些，你對我們是最重要的，大家一生守護，支持你！”這種微小的舉動(dòng)，會(huì )在孩子的腦海中里涌起愛(ài)的浪濤，既能緩解孩子的精神壓力，又使孩子容易接受爸爸媽媽的提議。