對我們來(lái)說(shuō)，童年已經(jīng)很久了，為什么和父母交往，夫妻交流，父子交流，童年的習慣，語(yǔ)言，憤怒，這么容易被挑動(dòng)呢？

在人們不知情的情況下，被父母的養育方式、師長(cháng)的教學(xué)方式和社會(huì )認知期待約束，如果從小獲得的是好的價(jià)值觀(guān)、好的行為模式引導，盡管被約束，但至少還是可以快樂(lè )地做自己，盡情發(fā)揮。然而，如果你被錯誤的約束和偏差地引導，你的生活往往不停地在負面的制約中打滾和掙扎，卻不知道。

此時(shí)發(fā)出的生命召喚，通常是-為什么我生活不愉快？為什么眼前這個(gè)我愛(ài)的人不斷語(yǔ)言攻擊我，甚至暴力相向？為什么孩子總是這么麻煩？為什么我還走不出痛苦的籠子？

反正說(shuō)你也不相信

2007年6月，我受到新加坡關(guān)懷指導中心的邀請，召開(kāi)了青少年父子成長(cháng)研討會(huì )兩性親密關(guān)系研討會(huì )和大型演說(shuō)x遇到y-如何經(jīng)營(yíng)美麗的家庭氛圍，其中有很多美好的反饋，值得大家共享。

首先，讓我們來(lái)看看義宏(以下所有人名都是代稱(chēng))的童年限制。他們夫婦交往了18年，經(jīng)歷了多少爭吵、冷漠、眼淚和憤怒的歷史，義宏經(jīng)常逃避妻子的關(guān)心和問(wèn)候，妻子經(jīng)常因為不知道丈夫的心而受挫。在妻子多次堅定不放棄的信念下，夫妻關(guān)系持續，正在好轉，但妻子不知道在義宏的生命基礎上，埋藏著(zhù)童年制約的秘密。

原義宏小學(xué)二年級的時(shí)候，有一天在課堂上和鄰居的男學(xué)生說(shuō)話(huà)，老師看到義宏不遵守規則，在教室前叫了停車(chē)場(chǎng)。站在無(wú)聊的時(shí)候，鄰居的男學(xué)生故意打架，義宏也跟著(zhù)動(dòng)作，這時(shí)被老師看見(jiàn)，義宏當場(chǎng)打了20個(gè)手掌。(注:現在新加坡政府禁止教師體罰學(xué)生)

在這里，頭腦高的義宏開(kāi)始像少年一樣哭泣。在現場(chǎng)的妻子說(shuō):老師，請抱著(zhù)他?！蔽艺娴目窟^(guò)去抱抱他，并且說(shuō)：“來(lái)，讓媽媽抱抱?！?/p>

義宏“小男孩”得到“媽媽”的抱抱支持后，我改用“童年老師”的角色向他道歉，我說(shuō)：“義宏，老師真的很對不起你，當年我沒(méi)弄清楚狀況就處罰你，我應該先聽(tīng)你解釋才對?！?/p>

聽(tīng)到這里，義宏“小男孩”含著(zhù)淚水告訴我和全班學(xué)員：“終于舒服多了。同時(shí)，他發(fā)現自己還有童年制約。那是對大人的不信任，心里的想法是反正說(shuō)你也不一定相信，這種負面經(jīng)驗一直使夫妻關(guān)系緊張。

后來(lái)妻子也抱著(zhù)義宏，夫婦親密地依偎在一起的時(shí)候，在他們的眼淚中，閃閃發(fā)光的是體諒和感謝。

媽媽活在13歲的無(wú)奈之中

為什么我們女兒有一天蹲在窗口不說(shuō)一句話(huà)？一位母親這樣問(wèn)。

是幾樓的窗口？我追問(wèn)。

十一樓！媽媽毫不猶豫地回答說(shuō)，她的臉上充滿(mǎn)了焦慮和擔心的表情。

??！全班的學(xué)生，包括我在內都很害怕。

本來(lái)，這個(gè)家庭的父親認真而強大，母親氣勢弱，陰性氣質(zhì)多，女兒向母親求助時(shí)，得不到強大樂(lè )觀(guān)的力量，多年不愉快。

你女兒活在幾歲的人格年齡里？(意味著(zhù)她的身心成熟度是多少歲)

母親說(shuō):大約5歲吧因為五歲時(shí)，她就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)她不想活了?！?/p>

“那你呢？”

“我……”媽媽想了想：“大約十三歲吧！”

已經(jīng)四十多歲的媽媽?zhuān)瑸槭裁匆恢蓖Ｔ谑龤q的無(wú)奈之中？她到底被什么童年制約困住了？

深入探索后，母親回顧自己從小就在出生的家庭中，父母的爭吵給她帶來(lái)了無(wú)力感，她終于明確了自己害怕和父母相似的沖突，所以不能告訴丈夫心情，一直活在13歲的什么也不說(shuō)就沒(méi)關(guān)系的童年制約中?，F在女兒也已經(jīng)十三歲了，但是卡在母親童年的制約里，重復著(zhù)不愉快的日子。

玉鳳(這位母親的名字)通過(guò)各種各樣的成長(cháng)管道，例如讀書(shū)、去研討會(huì )、交積極的朋友、安排女兒快樂(lè )地旅行等，讓心中無(wú)能為力的13歲少女成長(cháng)吧這樣，女兒就有機會(huì )從5歲的人格年齡繼續成長(cháng)，恢復生命的力量，看到自己的好?！?/p>

“你真是蠢蛋！

欣蓉對讀中學(xué)的女兒的課感興趣，強迫的女兒說(shuō):我是個(gè)沒(méi)用的人。聽(tīng)到這樣的話(huà)，欣蓉很緊張，她拼命想讓女兒放松，但結果往往使女兒不滿(mǎn)意自己。

在研討會(huì )的課程中，欣蓉發(fā)現自己被童年制約后產(chǎn)生的反制行為。她在家里排名次子，從小就不受家人的重視，所以結婚有了自己的女兒后，想盡辦法給女兒最多的關(guān)心。從課業(yè)到待人，她幾乎什么都管理，在看不見(jiàn)的情況下給女兒帶來(lái)了很大的壓力。

欣蓉曾經(jīng)面對女兒，失望地說(shuō):你真傻！女兒自認達不到母親的期望，總是很無(wú)聊。

欣蓉發(fā)現女兒不高興后，開(kāi)始改變態(tài)度。有一天，女兒數著(zhù)自己不好的時(shí)候，欣蓉說(shuō):女兒，想想，你是個(gè)有用的人嗎？

短短的一分鐘，欣蓉早已脫離了怕冷拼命補救的童年約束，她把成長(cháng)的主權交給了女兒，讓她自己去思考。結果不久，聽(tīng)到女兒肯定有力的聲音。我是個(gè)有用的人！”

欣蓉切斷個(gè)人負面的“童年制約”，女兒就有了重建正面的“情緒連結”的機會(huì )。在工作坊的課室里，欣蓉開(kāi)心地和大家分享：“女兒已經(jīng)開(kāi)朗自信多了，今天，我也終于明了當初為什么自己總是‘給太多’的原因了。

總之，每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程都不可避免地會(huì )受到童年經(jīng)驗的影響。這也是為什么父母在教育自己的孩子時(shí)需要更加謹慎，知道自己的思考。一天一切都告一段落，躺在床上時(shí)問(wèn):今天我和孩子增進(jìn)了什么好關(guān)系？明天，我和孩子的交往有什么改善的地方？

夫婦睡覺(jué)前，可以互相討論和鼓勵，每天早上醒來(lái)，家里有新的開(kāi)始，讓家人更好地交流，更好地成長(cháng)。牙齒

兒童童童年的成長(cháng)過(guò)程，如果每天都有趣、被理解、關(guān)心，負面的童年制約就不能停下來(lái)，長(cháng)大后會(huì )成為沒(méi)有負擔、沒(méi)有負擔的人。

父母不是希望孩子幸福地長(cháng)大嗎？

所以，不要成為孩子負面的童年制約來(lái)源