沒(méi)有教育智慧，所有方法都是徒勞的。

方法具體使用方便，但具體方法適應范圍越窄。只追求具體的方法，不追求對教育的深刻理解往往是徒勞的。因為家庭教育畢竟需要比刷子更靈活地運用。缺乏對教育的基本理解，告訴他們怎么做也沒(méi)用。

孩子的問(wèn)題往往來(lái)自父母的頭腦問(wèn)題，父母的頭腦問(wèn)題不解決，孩子的問(wèn)題也談不上。不會(huì )思考和功利心態(tài)是大部分父母的致命傷。所以，我們注重教育方法的探討，更要注意教育智慧的啟蒙。

智慧知道孩子需要什么

每個(gè)父母都希望自己的孩子好，但很少有人知道孩子是怎樣好的。好意味著(zhù)成功和幸福，孩子為了獲得自己的成功和幸福需要什么樣的素質(zhì)呢？

很多家長(cháng)將教學(xué)目標鎖定在高考上。實(shí)際上，不是只有上大學(xué)才有機會(huì )，也不是上大學(xué)就有機會(huì )。只重視學(xué)歷的追求，其實(shí)是一葉障目，不見(jiàn)泰山！

健康的人格、積極達觀(guān)的態(tài)度、適應環(huán)境和把握機會(huì )的能力是人生幸福的最基本保障。

智慧二知道自己的言行對孩子意味著(zhù)什么

不需要刻意觀(guān)察，孩子會(huì )覺(jué)得我們太多，不需要刻意模仿，孩子會(huì )模仿我們太多的態(tài)度。我們想要么做并不重要，孩子從我們的行為中看到什么，學(xué)到什么是很重要的！在孩子面前，我們不要不思考地生活和工作，要小心，要考慮自己這樣做對孩子意味著(zhù)什么。

智慧三知道該怎么辦

知道該怎么辦，被稱(chēng)為有方向道該怎么辦，叫有能力，沒(méi)有方向，努力和速度沒(méi)有意義，只有方向，沒(méi)有方法，方向本身沒(méi)有意義。父母不好，但要好。凡事都有解決的方法，我們不知難退，要探究如何解決。請看《無(wú)奈之時(shí)如何》部分。

智慧四懂得做人就是做父母

既然教育是為了讓孩子將來(lái)能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是孩子將來(lái)需要的；現在考驗我們的，將來(lái)也會(huì )考驗孩子，我們面臨的煩惱、挑戰和機遇,將來(lái)孩子統統會(huì )面臨，雖然時(shí)代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷(xiāo)、打開(kāi)局面、把握機遇等基本問(wèn)題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過(guò)程，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是對孩子的教育。

父母健康的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過(guò)向孩子提出要求和早晚交往，總是不向孩子滲透自己的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

在生活中，父母通過(guò)自己的做法向孩子示范，根據孩子面臨的具體情況，向孩子提出建議和要求，為孩子創(chuàng )造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，實(shí)現對孩子的教育。因此，生活的界限是教育的界限，生活的過(guò)程是教育的過(guò)程。