有這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶著(zhù)自己的孩子在公園里玩耍?？吹矫利惖暮诓莸厣萧骠嫫鹞?，兩個(gè)孩子跑去追，不小心摔倒了。

一位母親趕緊跑，抱著(zhù)孩子說(shuō):老實(shí)實(shí)，摔倒疼嗎？孩子哇地哭著(zhù)說(shuō):真疼啊。另一位母親站在旁邊，淡淡地說(shuō):沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)?！边@位孩子若無(wú)其事地爬起來(lái)，又繼續奔跑著(zhù)玩去了。

同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現得堅強勇敢呢？這跟兩位媽媽不同的表現有關(guān)。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺(jué)，使孩子變得嬌嫩，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態(tài)度卻暗示著(zhù)孩子，摔跤沒(méi)什么大不了，自己應該勇敢爬起來(lái)，這是積極的暗示。

心理學(xué)家說(shuō)，暗示是指通過(guò)語(yǔ)言、手勢、表情等施加心理影響的過(guò)程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育的最大特征是黑暗，在不知不覺(jué)中影響孩子幼稚的心靈。

積極的心理暗示給孩子帶來(lái)的是積極的認識和體驗。與說(shuō)理教育相比，暗示教育可以融洽教育者與被教育者的關(guān)系，含蓄婉轉，避免說(shuō)理教育給孩子帶來(lái)的壓抑感和反抗心理，使孩子在看不見(jiàn)的情況下培養良好的道德認識和行為行為，以及強烈的感情意志。據調查，近90%的人在質(zhì)量、意識和智力方面表現出色，從小就感受到了家長(cháng)的積極暗示。

幼兒心理上具有容易接受暗示的特點(diǎn)，可塑性強，家長(cháng)應充分利用積極暗示，注意避免消極暗示。父母從什么方面積極暗示孩子？

語(yǔ)言暗示

比喻法

教育孩子時(shí)，理解的理不一定要直言不諱，有時(shí)通過(guò)比喻、講故事、玩游戲、角色體驗等方面啟發(fā)孩子，理解道理，達到良好的教育目的。

對比法

在糾正孩子的錯誤時(shí)，家長(cháng)采用對比的方式，為孩子樹(shù)立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，不斷進(jìn)步，適當利用暗示性對比，注意不要傷害孩子的自尊心和自信。

激將法

勝利心強是孩子的本能，在生活中父母可以用暗示性的語(yǔ)言激發(fā)孩子的勝利心，經(jīng)常發(fā)揮工作的一半效果，很快就能完成某件事，達到某種要求。

非語(yǔ)言暗示

神態(tài)表情

神態(tài)表情是人心靈和內在情感的直接表現，家長(cháng)可借助神態(tài)表情給孩子積極的暗示教育。孩子獨立完成一件事時(shí)，給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會(huì )到成功的愉悅；孩子遇到挫折時(shí)，給孩子鼓勵、安慰、愛(ài)撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些充滿(mǎn)情感和愛(ài)的積極暗示可以對孩子產(chǎn)生更大的影響。

行為舉止

監護人是孩子的第一位老師，他們的一舉一動(dòng)總是影響孩子，模仿孩子。父母有意識地排隊，用行為暗示孩子，插隊的人不受歡迎，在公共場(chǎng)所會(huì )隨地扔果皮紙屑，孩子也會(huì )有意識地把垃圾扔進(jìn)垃圾箱。父母的良好行為隱形暗示了兒童的正確道德和行為規范。

好好使用，就像沉默的雨一樣，靜靜地滋潤孩子幼稚的心靈，對培養孩子規范的行為、優(yōu)良的性格、良好的習慣具有重要意義。給孩子更多積極的心理暗示吧。