兒童多動(dòng)癥主要表現為注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)行為，具體包括難以集中注意力、頻繁小動(dòng)作、無(wú)法安靜等待等。多動(dòng)癥通常由遺傳因素、神經(jīng)發(fā)育異常、環(huán)境刺激等因素引起，可能影響學(xué)習與社交能力。

1、注意力缺陷

兒童多動(dòng)癥的核心表現之一是注意力持續困難?；純涸谕瓿扇蝿?wù)時(shí)容易分心，常遺漏細節，無(wú)法遵循指令完成作業(yè)或家務(wù)。閱讀或聽(tīng)講時(shí)可能眼神游離，頻繁切換活動(dòng)，甚至忘記日常用品放置位置。部分兒童表現為選擇性注意力障礙，對感興趣的事物能短暫集中，但整體注意力時(shí)間顯著(zhù)低于同齡人。

2、活動(dòng)過(guò)度

這類(lèi)兒童表現出與年齡不符的過(guò)度身體活動(dòng)，如上課時(shí)離開(kāi)座位、奔跑攀爬。在需要安靜的場(chǎng)合持續扭動(dòng)身體或敲打物品，說(shuō)話(huà)過(guò)多且音量失控。部分患兒夜間睡眠中仍存在踢腿、翻身頻繁等現象?；顒?dòng)過(guò)度并非故意破壞，而是因神經(jīng)調控異常導致運動(dòng)抑制功能不足。

3、沖動(dòng)行為

患兒常不假思索地打斷他人談話(huà)或游戲，難以遵守輪流規則?？赡芪唇?jīng)允許觸碰他人物品，在危險場(chǎng)合突然沖跑。情緒調節能力較弱，易因小事爆發(fā)激烈反應。這種沖動(dòng)性與大腦前額葉執行功能發(fā)育延遲有關(guān)，導致對行為的預見(jiàn)性和控制力降低。

4、學(xué)習困難

由于注意力分散和計劃能力欠缺，患兒常出現作業(yè)拖拉、考試粗心等問(wèn)題。部分兒童伴隨特定學(xué)習障礙，如閱讀時(shí)跳行漏字、書(shū)寫(xiě)潦草難以辨認。這種困難并非智力缺陷所致，而是信息處理速度與工作記憶受損的表現，需要針對性教育干預。

5、社交障礙

過(guò)度活躍和沖動(dòng)易引發(fā)同伴沖突，患兒可能被誤解為故意搗亂。他們常難以理解社交暗示，過(guò)度插話(huà)或侵犯他人空間。部分兒童因長(cháng)期負面評價(jià)產(chǎn)生自卑心理，表現為拒絕參加集體活動(dòng)。社交技能訓練結合行為矯正可改善此類(lèi)問(wèn)題。

家長(cháng)需建立規律的生活作息，采用可視化任務(wù)清單幫助兒童分解目標。學(xué)校環(huán)境中可安排前排座位，配合間歇性運動(dòng)釋放能量。建議定期進(jìn)行感統訓練，如平衡木、拋接球等活動(dòng)。若癥狀嚴重影響生活，應在專(zhuān)業(yè)醫師指導下制定綜合治療方案，包括行為干預、認知訓練等非藥物手段，必要時(shí)配合藥物治療。