多動(dòng)癥的孩子智力水平與普通孩子相當，部分患兒可能在某些領(lǐng)域表現出特殊才能，但多動(dòng)癥本身不會(huì )直接提升智力。

多動(dòng)癥的核心癥狀是注意力缺陷、多動(dòng)和沖動(dòng)，這些行為特征與智力無(wú)必然關(guān)聯(lián)。臨床觀(guān)察發(fā)現，約三分之一的患兒可能存在學(xué)習困難，這與注意力分散有關(guān)而非智力低下。部分患兒在藝術(shù)、運動(dòng)或機械操作等領(lǐng)域展現出較強天賦，這種特殊才能常被誤認為整體智力超群。研究顯示，多動(dòng)癥兒童的智商分布與普通人群相似，極少數高智商患兒的表現優(yōu)勢更多源于神經(jīng)發(fā)育的差異性。

少數多動(dòng)癥患兒可能合并阿斯伯格綜合征等神經(jīng)發(fā)育異常，這類(lèi)情況可能出現特定認知優(yōu)勢，如超強記憶力或計算能力。但這類(lèi)特殊認知表現屬于共病現象，并非多動(dòng)癥的典型特征。多數患兒在常規智力測試中得分處于正常范圍，其課堂表現不佳主要受執行功能受損影響，包括工作記憶、任務(wù)切換和抑制控制等能力的缺陷。

建議家長(cháng)關(guān)注孩子的行為管理和注意力訓練，通過(guò)結構化教育和正向強化幫助孩子發(fā)揮潛能。定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評估，制定個(gè)體化教育計劃，避免將孩子的特殊行為表現簡(jiǎn)單歸類(lèi)為聰明或愚笨。若發(fā)現孩子存在特定領(lǐng)域的天賦，可提供針對性培養，同時(shí)重視社交技能和情緒調節能力的培養。