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教師如何面對受災的學(xué)前兒童？

患者：男，35歲

病情描述:
我是幼兒老師，我應該如何幫助受災的學(xué)前兒童？
共1個(gè)回答
徐欣 副主任醫師 去掛號
中國中醫科學(xué)院廣安門(mén)醫院 三甲 心理科

教師面對受災的學(xué)前兒童需通過(guò)情緒安撫、建立安全感、心理疏導、游戲干預和家校協(xié)作等方式提供支持。受災兒童可能因創(chuàng )傷出現焦慮、退縮或行為異常，需結合兒童心理發(fā)展規律進(jìn)行針對性干預。

1、情緒安撫

教師應以溫和的語(yǔ)言和肢體接觸（如擁抱）緩解兒童緊張情緒，避免追問(wèn)災難細節?？赏ㄟ^(guò)繪畫(huà)、講故事等非語(yǔ)言方式讓兒童表達感受，觀(guān)察其情緒變化。對哭泣或沉默的兒童保持耐心，不強迫交流。

2、建立安全感

盡快恢復日常生活規律，提供整潔有序的環(huán)境和熟悉的玩具。通過(guò)重復的日程安排（如固定用餐、午睡時(shí)間）增強可控感，避免頻繁更換照料者?？稍O置"安全角"供兒童隨時(shí)躲避壓力。

3、心理疏導

采用沙盤(pán)治療、角色扮演等游戲療法幫助兒童重構災難認知。對出現夜驚、尿床等應激反應的兒童，可通過(guò)繪本《地震來(lái)了我不怕》等工具進(jìn)行脫敏訓練。持續1個(gè)月未改善需轉介心理醫生。

4、游戲干預

組織團體合作游戲如搭積木重建家園，促進(jìn)同伴支持。藝術(shù)活動(dòng)中使用橡皮泥、拼貼等材料象征性處理創(chuàng )傷記憶，避免直接使用災難相關(guān)道具。運動(dòng)游戲有助于釋放壓力荷爾蒙。

5、家校協(xié)作

向家長(cháng)發(fā)放《災后兒童心理反應指南》，指導避免過(guò)度保護或情緒轉移。定期溝通兒童在校表現，協(xié)調一致的應對方式。對家庭嚴重受損的兒童，協(xié)助聯(lián)系社工或慈善機構提供物資援助。

教師需注意自身情緒管理，避免將焦慮傳遞給兒童。日?？蓭ьI(lǐng)兒童進(jìn)行深呼吸、正念練習等放松訓練，逐步增加戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。飲食上保證充足優(yōu)質(zhì)蛋白和維生素B族攝入，避免高糖零食。持續觀(guān)察6個(gè)月內兒童行為變化，對出現攻擊性、退行性表現的個(gè)體及時(shí)啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)心理干預。班級內可長(cháng)期開(kāi)展感恩日記、助人活動(dòng)等正向心理建設。

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