有些孩子在家淘氣任性，不服管教，但在學(xué)校遵守學(xué)校紀律，表現良好的孩子在家里活潑外向，在學(xué)校安靜內向。目前，我國獨生子女中，這種在家學(xué)校表現完全相反的孩子很普遍，只是表現形式不同。

上述現象的原因主要是由學(xué)校和家庭兩種不同的育人環(huán)境引起的?，F在的孩子大多是獨生子女，在家很受歡迎。到了學(xué)校，孩子從家庭的核心變成了學(xué)生中的普通成員，失去了特別的照顧，有些孩子因為心理上的適應和平衡能力差，所以這樣的家庭學(xué)校的不同。對此，家長(cháng)和老師應充分重視，積極解決。

首先，家長(cháng)應改變溺愛(ài)的教育方式。過(guò)分地溺愛(ài)孩子，會(huì )在不知不覺(jué)中形成眾星捧月的家庭關(guān)系，使孩子成為家庭的核心，導致孩子變得自大、自私和任性。因此，家長(cháng)必須改變教育模式，對孩子愛(ài)，通過(guò)良好的交流，把孩子在家庭中的核心支配地位變成教育者和家庭普通成員的地位。這種平等健康的家庭關(guān)系，有利于孩子較快地適應由個(gè)體家庭環(huán)境向集體環(huán)境的過(guò)渡。

其次，家庭與學(xué)校應建立一個(gè)暢通無(wú)阻的溝通渠道。孩子在學(xué)校和家庭中出現兩種不同的表現，一個(gè)很重要的原因便是家長(cháng)與老師的溝通不夠，以至老師和家長(cháng)彼此都不了解孩子在對方環(huán)境中的各種習性和表現。在與老師加強交流的過(guò)程中，家長(cháng)要采取積極的態(tài)度，不僅要了解孩子的學(xué)習情況，還要了解孩子在學(xué)校的思想、言行和人際關(guān)系等，發(fā)現孩子在學(xué)校、在家的表現完全相反，要立即與老師合作，尋找其原因，積極幫助孩子調整心理

其三，培養孩子的心理適應和平衡能力，幫助孩子度過(guò)接觸期。對于表現自卑、孤僻、抑郁、任性、焦慮等心理問(wèn)題的孩子，學(xué)校應開(kāi)設心理健康教育課程，調整學(xué)生的心理問(wèn)題，給學(xué)生更多的關(guān)心，彌補家庭教育的不足。父母和老師應該有意識地培養孩子承受各種壓力的心理素質(zhì)，培養孩子的心理適應和平衡能力，為孩子創(chuàng )造自主自立的機會(huì )，培養孩子的獨立自主能力。在日常生活中，父母還應積極為孩子創(chuàng )造集體環(huán)境，使孩子有條件與同齡人交往，培養孩子的集體認同感。對孩子的要求應該區別對待，應該拒絕的應該用適當的方法拒絕，說(shuō)明理由，不讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，培養任性、頑固的習慣。