三種心態(tài)易致孩子不合群
關(guān)鍵詞：
心態(tài)
不自信、自大、妒忌是造成 孩子性格孤僻的關(guān)鍵緣故。昨日，第六期“家長(cháng)熱線(xiàn)電話(huà)”按期啟用，該期主題風(fēng)格是教孩子怎樣與同學(xué)交往。
兩個(gè)小時(shí)內，多位家長(cháng)及孩子自身打進(jìn)熱線(xiàn)電話(huà)，傾訴同學(xué)中間交往不太好的苦惱。熱線(xiàn)電話(huà)主持人、武漢育才中學(xué)高級教師、職業(yè)心理輔導老師韓秀珍提示家長(cháng)，孩子假如性格孤僻，家長(cháng)必須教其用一顆包容的心去應對自身和別人。
撥電話(huà)傾訴
不自信的小彬，害怕與同學(xué)相處
小彬(筆名)在電話(huà)那頭的響聲煩惱且心急。
她講自身看起來(lái)不好看，同學(xué)老是笑她丑，都討厭和她玩，即便 和她講話(huà)，大多數也是在譏諷她不好看，有一些話(huà)很傷她的自尊。小彬感覺(jué)自身在班里很沒(méi)影響力，都沒(méi)有最好的朋友，想找個(gè)能說(shuō)句心里話(huà)的盆友也沒(méi)有。
解決典型性：“黑牡丹”考入華師一附中
聽(tīng)完小彬的述說(shuō)，韓秀珍教師向她講了下邊這一真實(shí)事件：
“黑牡丹”是晨陽(yáng)父母給她取的“綽號”，由于晨陽(yáng)皮膚暗沉，看起來(lái)也不太漂亮。
可在班里，晨陽(yáng)從不由于自身長(cháng)的丑而不自信，她考試成績(jì)好、文藝范兒層面也突顯，和很多同學(xué)全是最好的朋友，最終，她考入了華師一附中。
權威專(zhuān)家出新招：孩子不自信，家長(cháng)要多稱(chēng)贊
韓老師剖析，小彬不足自信心，看不見(jiàn)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，應對同學(xué)時(shí)，總擔憂(yōu)他人嘲笑自身的缺點(diǎn)，因此擔心與人交往。
實(shí)際上 她應多從自身的身上找優(yōu)勢，多看看自身的優(yōu)點(diǎn)，不能用自身的缺點(diǎn)與他人的優(yōu)勢對比。即便 是缺點(diǎn)，還要把它轉換為強悍，如同“黑牡丹”。
韓老師提示家長(cháng)，假如孩子因不自信害怕和人相處，應正確引導孩子積極主動(dòng)對待自身不足，客觀(guān)性全方位地了解自己，充分發(fā)揮本身優(yōu)點(diǎn)，自信心積極地與別人相處。
家長(cháng)平?？蓮亩喾轿环Q(chēng)贊孩子的缺點(diǎn)，夸大其詞孩子的優(yōu)勢。但對孩子的不夠與缺點(diǎn)，或是要使他學(xué)好應對。
撥電話(huà)傾訴
自大的玲玲，嫌同學(xué)“膚淺”
昨日撥電話(huà)中，有一位母親向韓秀珍教師傾訴，自身的孩子玲玲(筆名)不肯與同學(xué)和父母相處。
雙休日，玲玲在街上購書(shū)，父母說(shuō)陪他一起去，玲玲扔下一句“無(wú)需”轉過(guò)身外出，留有父母張口結舌。
在班里，玲玲不肯和同學(xué)發(fā)言，一心只圖自身。玲玲說(shuō)和同學(xué)沒(méi)有共同話(huà)題，由于同學(xué)說(shuō)來(lái)說(shuō)去全是網(wǎng)上打游戲，而自身喜愛(ài)繪畫(huà)。在玲玲眼中，同學(xué)都那麼“膚淺”。
案例指導：找尋與別人的共同話(huà)題
韓老師對玲玲的母親說(shuō)，孩子不肯家長(cháng)陪，家長(cháng)可找機遇問(wèn)一問(wèn)緣故。孩子喜愛(ài)繪畫(huà)，家長(cháng)和他溝通交流時(shí)就多講與此有關(guān)的話(huà)題討論，提到孩子興趣愛(ài)好，使他有話(huà)想說(shuō)，再漸漸地塑造他和人相處的習慣性和工作能力。
孩子討厭與同學(xué)溝通交流，如果是因愛(ài)好不一樣，家長(cháng)應疏導孩子，即便 興趣愛(ài)好不一樣，或是可在別的層面找到共同話(huà)題，或在學(xué)習方面互幫互助。權威專(zhuān)家出新招：孩子自大，多參與團體活動(dòng)
很多孩子感覺(jué)自身比他人強而忽視別人，她們常自高自大、自吹自擂狂妄自大，不肯和其他孩子相處。自大的孩子主要是因自身考試成績(jì)好，把這當做自身的優(yōu)點(diǎn)，她們不感覺(jué)它是自豪的心態(tài)。
當孩子不經(jīng)意在家里談起“XX學(xué)習培訓蠻很差”得話(huà)時(shí)，家長(cháng)就得留意，孩子早已擁有自大的趨向。這時(shí)候要告知孩子，山外有山，天外有天，應多看看他人的優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)補短，切勿與世無(wú)爭。
自大的孩子大多數經(jīng)不住挫敗，應對難以解決的難題時(shí)經(jīng)常很敏感。家長(cháng)應讓她們多參與團體活動(dòng)，對事情要有一顆包容的心，不可以小肚雞腸。
撥電話(huà)傾訴
考試成績(jì)發(fā)展惹人妒
陳德(筆名)此次在班里考了第三名，可沒(méi)有同學(xué)恭賀他發(fā)展，反過(guò)來(lái)，他聽(tīng)見(jiàn)許多 風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。
有同學(xué)說(shuō)，陳德肯定是到公司辦公室去時(shí)悄悄看到了考卷，因此考試能夠順利通過(guò)好；有同學(xué)說(shuō)，肯定是陳德的家長(cháng)給老師送了禮，教師把考題表露給了他。
陳德很不高興，自身認真學(xué)習，考試成績(jì)提升 了，可同學(xué)都那樣看他。因此他在班里不善言辭，不愿和他人多講話(huà)。
權威專(zhuān)家出新招：教孩子接受“強大”
韓秀珍教師剖析，妒忌是造成 學(xué)員關(guān)聯(lián)不和諧的最突顯難題，也是最害人不淺的一種心理狀態(tài)。它關(guān)鍵反映在下列幾層面：
第一，偷同學(xué)的考試資料，這類(lèi)個(gè)人行為最平常；第二，在同學(xué)身后誣蔑；第三，同學(xué)考試成績(jì)好，就猜疑他人并不是真正水準；第四，不愿借材料給同學(xué)。
應對孩子的妒忌心理狀態(tài)，家長(cháng)要教會(huì )孩子有一顆包容的心，接受同學(xué)比自身強、學(xué)習培訓比自身好。
次之，家長(cháng)要告知孩子，假如同學(xué)考試能夠順利通過(guò)比自身好，自身不應該在身后做動(dòng)作害人不淺，而應當把同學(xué)當做自身的競爭者，激勵自己發(fā)奮學(xué)習。
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