每一年暑期，一直有學(xué)員到醫院的骨科、口腔科就醫，但是近些年，趁暑期到醫院測智商的學(xué)員也多了起來(lái)。她們大多數是發(fā)生了不一樣水平的學(xué)習障礙，父母帶她們測智商的目地是“看一下是否有智力難題”，但權威專(zhuān)家就說(shuō)，考試成績(jì)的優(yōu)劣并不和智商的多少畫(huà)等于號。

學(xué)業(yè)成績(jì)差因此測智商

“孩子學(xué)業(yè)成績(jì)很不太好，教師一直說(shuō)他授課觀(guān)念不集中化，寫(xiě)作業(yè)比別的同學(xué)慢?！币晃粠?歲孩子遠道而來(lái)從開(kāi)封到鄭州市少年兒童醫院測智商的媽媽告知新聞?dòng)浾?，她是在教師的提議下，才帶孩子來(lái)測智商的。

據統計，到醫院來(lái)測智商的孩子一年到頭源源不斷，假期也是“高峰期”，來(lái)測智商的大部分孩子都是由于多多少少地發(fā)生了專(zhuān)注力不集中化、好動(dòng)等學(xué)習障礙?！皝?lái)測智商的孩子一般有三類(lèi)：生長(cháng)遲緩的、注意力不集中的、因疾(例如腦血管病)造成 的智力生長(cháng)遲緩的?！编嵵萆倌陜和t院幼兒保健科室主任朱曉華詳細介紹。

智商不可以與學(xué)業(yè)成績(jì)畫(huà)等于號

“實(shí)際上 ，智力包含語(yǔ)言表達、數學(xué)課、空間思維、思維邏輯、邏輯推理等8個(gè)行業(yè)的工作能力，每一種智商測試標準都僅僅檢測在其中某一層面的工作能力，并不可以體現孩子的所有 智力?！敝鞎匀A說(shuō)，智商值的測量，還會(huì )繼續遭受接口測試、被測者的個(gè)性化及檢測時(shí)的心態(tài)、檢測人和被測者溝通交流水平等要素的危害?！皩?shí)際上 測智商僅僅一個(gè)概數，盡管可以一定水平上體現一個(gè)人的智力水準，但不可以意味著(zhù)智力的所有 ，不可以把智商與自學(xué)能力、社會(huì )發(fā)展適應力畫(huà)等于號?！敝鞎匀A說(shuō)，并不是說(shuō)智商高的孩子學(xué)業(yè)成績(jì)就一定好，相反也是。有的父母覺(jué)得孩子智商低，到醫院一查，結果則是一切正常的?！皩?shí)際上 孩子學(xué)業(yè)成績(jì)的優(yōu)劣，不但與智力相關(guān)，并且受一個(gè)人的情緒、個(gè)性化、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習的方法等各個(gè)方面要素的危害?！敝鞎匀A說(shuō)。

不可以依據檢測結果給孩子貼上標簽

“智商檢測僅僅一種輔助查驗，其結果只有做為評定智力的一種參照?！敝鞎匀A說(shuō)，對有一些孩子來(lái)講，智力檢測是有功效的，能夠客觀(guān)性、全方位地掌握孩子智力構造中的強些和缺點(diǎn)，剖析學(xué)習障礙的緣故，協(xié)助教師、父母掌握孩子的認知水平，因人施教，為孩子給予更適度的教育模式，使孩子獲得最優(yōu)控制的發(fā)展趨勢，進(jìn)而防止對學(xué)習障礙的孩子一味地指責，乃至責罵，導致她們的心理狀態(tài)疾病?！翱墒侵巧滩⒉皇鞘且怀刹蛔兊??！敝鞎匀A說(shuō)，即便 測到的智商較為低，也不必亂給孩子貼上低智力的標識，由于歷經(jīng)有效開(kāi)發(fā)設計，70分的智商還可以發(fā)展趨勢為90分。但假如過(guò)度信任智商，而沒(méi)去做后天性勤奮，也一樣會(huì )發(fā)生學(xué)習困難。

朱曉華還提示父母，在孩子碰到學(xué)習障礙時(shí)，不必馬上給孩子測智商，只是應當綜合分析立即找到緣故，采用合適孩子的教學(xué)方式，塑造其優(yōu)良的讀書(shū)習慣。