放低姿態(tài)傾聽(tīng)孩子的心聲

博禾醫生
很多父母,碰到孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí),通常會(huì )擺頭大吐苦水:孩子究竟在想些哪些?他為何都不愿跟我說(shuō)?要想開(kāi)啟孩子心扉,探一探他的內心深處,父母務(wù)必放寬容大度來(lái)傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)。
耐心地傾聽(tīng)孩子的述說(shuō),讓孩子感受到關(guān)懷溫暖,進(jìn)而對父母更為親密接觸與尊重。這有益于孩子把自己的念頭告知父母,有益于父母對她們的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為,開(kāi)展確立的文化教育和具體指導。
很多父母雖與孩子無(wú)話(huà)不說(shuō),卻對她們并不了解。不了解孩子的念頭,就難以合理地解決孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為。父母要想在改正孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為上獲得合理的成效,最先得親密接觸孩子,獲得他的信賴(lài),走入他的心里。
在一個(gè)炎熱的中午,羅子瓊滿(mǎn)身是汗地騎著(zhù)單車(chē)在人工流產(chǎn)車(chē)流量中艱辛地行駛。閨女坐著(zhù)羅子瓊的車(chē)子,向她講著(zhù)在班級與同學(xué)們鬧矛盾的事,疲勞疲倦、內心正煩的她沒(méi)什么反映地聽(tīng)著(zhù)。
慢慢地,閨女的響聲弱了出來(lái)。忽然,她小聲說(shuō):“母親,我險些忘記了,教師讓買(mǎi)一盒彩泥?!绷_子瓊厭煩地說(shuō):“早干什么來(lái)到,剛剛經(jīng)過(guò)文化用品店為何不用說(shuō)!”殊不知當她極不情愿地區著(zhù)孩子回到文化用品店時(shí),閨女居然氣呼呼地自身跳下車(chē)時(shí),恨恨地說(shuō):“不買(mǎi)來(lái),回家了!”講完,頭都不回地直接往家走。
一進(jìn)家門(mén)口,羅子瓊就沖過(guò)閨女眼前質(zhì)疑她為何那么不聽(tīng)話(huà)。閨女淚汪汪地望著(zhù)她講:“母親,你清楚嗎,大家小孩也很可伶!”羅子瓊一下子愣住了,像遭受沉沉的一擊。閨女的小臉通紅,啜泣著(zhù):“母親,你們父母煩心的情況下,能夠對大家小孩動(dòng)怒;大家小孩煩心的情況下,找誰(shuí)動(dòng)怒呢?你知道不知道,大家有時(shí)候也很難受……”孩子得話(huà)使羅子瓊的心里長(cháng)期沒(méi)法靜下心來(lái)。
“大家小孩也很可伶”,他們使羅子瓊猛醒,她了解,自身粗魯的心態(tài)早已損害了孩子年幼的內心。
從那以后,羅子瓊就逐漸有目的地為自己的內心空出一塊室內空間,讓它去盛納孩子的所有喜怒哀樂(lè )。她了解不但應當在學(xué)習培訓與生活上關(guān)注孩子,更應當細心去感受孩子那一顆期盼獲得了解的心。
此后,她與孩子中間的溝通交流愈來(lái)愈緊密,隔閡這堵墻在他們的的身上也消退得無(wú)聲無(wú)息,閨女的身上的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為也逐漸消失了。
望子成才的殷殷期望、欠缺兄妹的真情溝通交流、繁雜的學(xué)習壓力……孩子太必須心的溝通交流和溝通交流。很多父母經(jīng)常忽略了這一點(diǎn),而只關(guān)心孩子的學(xué)習培訓,只注重每一次考試的成績(jì),卻不清楚那樣做會(huì )不利孩子心理狀態(tài)的健康快樂(lè )成長(cháng)。因此,很多的孩子便越來(lái)越不肯和父母講話(huà),越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。在這類(lèi)自然環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的孩子,又如何不容易和父母心存膈膜呢,又如何不容易造成不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為呢?
教育專(zhuān)家強調:清除孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為,便是持續清除和孩子誤會(huì )的全過(guò)程。傾聽(tīng)孩子的言外之意,能夠提高溝通交流,推動(dòng)了解。一個(gè)孩子便是一個(gè)世界。父母們都應學(xué)好傾聽(tīng),傾聽(tīng)她們的語(yǔ)句,傾聽(tīng)她們的心里話(huà),傾聽(tīng)她們對全球的了解和對將來(lái)的理想。只有這般,才可以更強子踏入孩子的內心深處。
那麼父母應當怎樣放寬容大度,來(lái)傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)呢?
1)重視孩子的全部體會(huì )
父母應清靜、專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),但不給與評定。父母可以不接納孩子的不聽(tīng)話(huà)個(gè)人行為,但務(wù)必要接納和重視孩子的體會(huì )。比如,他能夠告知父母他對小伙伴們有多發(fā)火,但父母不能允許他根據譏笑或打架來(lái)表述他的發(fā)火。
2)向孩子表明你正在聽(tīng)他講
父母的關(guān)心激勵著(zhù)孩子向自身的父母表述念頭和體會(huì )。父母應停住已經(jīng)做的事兒,轉為他,維持眼光觸碰,并仔細地聽(tīng)。與此同時(shí)還需要根據點(diǎn)點(diǎn)頭或時(shí)常地“嗯……,是的……”等來(lái)表明父母對他的留意。
3)告知孩子你所聽(tīng)見(jiàn)的及其你的念頭
時(shí)常地匯總、重述或轉述孩子所說(shuō)的重要內容,包含他的體會(huì )及其造成 這類(lèi)體會(huì )造成的情景緣故。只是傾聽(tīng)和理解是不足的,父母還務(wù)必用語(yǔ)言表達對他常說(shuō)、所感及所想的事兒作出反映。但盡可能不必逐句地反復孩子得話(huà),應應用類(lèi)似的語(yǔ)言表達來(lái)表述同樣的含意。
4)學(xué)習培訓傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)句
大部分人都習慣性講話(huà),不習慣聰明,尤其是父母應對孩子,也是侃侃而談,要他做一個(gè)“聰明”的孩子。不聽(tīng)孩子說(shuō),如何判斷他在想干什么?不聽(tīng)孩子說(shuō),又怎能掌握他、教導他?因此,父親、母親要想有一個(gè)聰明孩子,務(wù)必先要“聽(tīng)”孩子說(shuō)“話(huà)”。要培養傾聽(tīng)孩子講話(huà)的習慣性,并不很艱難,只需告知自身“少開(kāi)尊口”,細心傾聽(tīng),就可以了。
5)用激勵、講理替代責怪
長(cháng)期性責怪孩子,孩子便會(huì )把“懶得理你”掛在嘴邊,當孩子以這類(lèi)抵抗的心態(tài)看待父母時(shí),實(shí)際上 他對父母的心寒早已有好長(cháng)一段時(shí)間了。由于,一直以來(lái),他與父母溝通交流欠佳,索性“別談”。
應對不聽(tīng)話(huà)的孩子,父母僅有放寬容大度,才可以和孩子創(chuàng )建優(yōu)良溝通交流;應對不聽(tīng)話(huà)的孩子,父母僅有走入她們的內心,才可以尋找不聽(tīng)話(huà)的癥結所在。
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