口碑排名:重慶兒科醫院排名一覽“全面公開(kāi)”重慶本地看語(yǔ)言發(fā)育遲緩效果好的醫院，1、重慶天佑兒童醫院，2、重慶兒童專(zhuān)科醫院，3、重慶兒童醫院。重慶天佑兒童醫院位置：重慶市渝北區天宮殿街道洪湖西路18號附10-19號。重慶天佑兒童醫院是一家語(yǔ)言發(fā)展緩慢的專(zhuān)業(yè)機構。它在語(yǔ)言問(wèn)題上有一批經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家主任，如語(yǔ)言障礙、構音障礙、口齒不清、說(shuō)話(huà)晚、說(shuō)話(huà)不清等，在重慶及其周邊地區享有良好的聲譽(yù)。

孩子說(shuō)話(huà)晚，不開(kāi)口;有的家長(cháng)覺(jué)得：“貴人語(yǔ)話(huà)遲”“水到渠成”“孩子大了就好了”，其實(shí)不然，孩子如果遲遲不開(kāi)口，或只停留在說(shuō)：爸爸、媽媽等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)階段，家長(cháng)都應高度重視!因為，幼兒期語(yǔ)言是孩子綜合能力的體現，孩子不說(shuō)話(huà)可能是單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，也有可能是疾病導致的語(yǔ)言功能障礙!

通常孩子在一周歲開(kāi)口，2-3歲能講4-5個(gè)字或完整的語(yǔ)句，有很多家長(cháng)等到孩子2周歲了，甚至更大不開(kāi)口時(shí)，才意識到問(wèn)題，而3歲前是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，一但錯過(guò)，年齡越大越難改善，世.界上大約6%的孩子有語(yǔ)言發(fā)育障礙，幼兒期存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題的孩子，將來(lái)更容易出現學(xué)習困難的問(wèn)題，所以，家長(cháng)一定要早發(fā)現，早干預!

下面提供一些語(yǔ)言干預訓練，供參考：

語(yǔ)言干預訓練：1-3歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(cháng)要結合孩子的興趣，講話(huà)示范給孩子聽(tīng)，如孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，可從孩子喜歡的玩具、游戲、活動(dòng)、聲音、食物等方面入手，激發(fā)孩子興趣和溝通意愿，下面講下訓練方法!

1.眼神訓練

家長(cháng)有意識地與孩子保持眼神接觸，引導孩子主動(dòng)跟隨大人的手勢和視線(xiàn)朝向關(guān)注的事物，逐漸理解家長(cháng)的意圖和家長(cháng)溝通互動(dòng)。

我在前面文章發(fā)布過(guò)關(guān)于眼神的重要性，語(yǔ)言遲緩的孩子普遍專(zhuān)注力不好，如果孩子目光不能和家長(cháng)對視，那么，孩子對于信息的接收將大受影響，所以，訓練的時(shí)候，一定要保證孩子的眼神，和家長(cháng)時(shí)常保持對視狀態(tài)，!

舉例：視線(xiàn)訓練

家長(cháng)以孩子視線(xiàn)為主導，孩子通過(guò)視線(xiàn)指向自己感興趣的物品，向大人表達自己的需求。

也可用孩子感興趣的物品吸引孩子注意，待孩子看向物品后，將物品緩慢遠移，若孩子視線(xiàn)跟隨物品移動(dòng)，詢(xún)問(wèn)孩子的意愿，讓孩子表達出自己的意愿。

2.制造障礙

家長(cháng)可有意制造障礙，迫使孩子主動(dòng)向大人尋求幫助或在與孩子進(jìn)行喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，或在引導過(guò)程中，說(shuō)話(huà)的時(shí)候故意停頓，說(shuō)不完整，讓孩子加以補充。

舉例：

把玩具放的高一點(diǎn)，遠一點(diǎn)。

3.需求、興趣、動(dòng)機引導

家長(cháng)要把握孩子的需求、興趣、動(dòng)機，多觀(guān)察孩子的興趣愛(ài)好和喜歡的物品，注意孩子的面部表情和身體語(yǔ)言。根據孩子的反應，將孩子注視著(zhù)的事物與孩子的話(huà)聯(lián)系起來(lái)，引導孩子表達。

另外，通過(guò)觀(guān)察孩子聲音、手勢、眼神所表現出需求、興趣、動(dòng)機時(shí)，立即與孩子溝通互動(dòng)，避免孩子因主動(dòng)溝通家長(cháng)無(wú)反應而降低溝通意愿。

舉例：拿柜子上的球

如果孩子用手指指點(diǎn)點(diǎn)，或拉著(zhù)家長(cháng)手示意去幫他拿球時(shí)，家長(cháng)要蹲下，示范說(shuō)出：拿球，引導孩子進(jìn)行仿說(shuō)。不能因為孩子沒(méi)有仿說(shuō)，而說(shuō)出過(guò)多話(huà)，如：你怎么還不說(shuō)呀，快說(shuō)，不說(shuō)就不給你，容易讓孩子混淆茫然，所以，示范說(shuō)話(huà)一定要簡(jiǎn)潔!

通過(guò)這個(gè)舉例，就是引導孩子養成開(kāi)口表達的習慣，家長(cháng)在日常生活中要減少代勞，不能凡事孩子用手一指，不表達就滿(mǎn)足!對于一些發(fā)聲有困難的孩子，如果孩子發(fā)音不清楚，或確實(shí)發(fā)不出來(lái)“拿球”這個(gè)音，他有努力張嘴說(shuō)的表現，也可以通過(guò)!

重要的是把這個(gè)方式融入到日常生活中，尤其是對于：喝水，這種剛性需求，切忌不能因為孩子發(fā)不出，而讓孩子一直哭!主要是通過(guò)這個(gè)方式，讓孩子形成有任何需求的時(shí)候要表達的習慣!

4.認知理解引導

教孩子說(shuō)的話(huà)，盡量圍繞孩子身邊事物或以孩子熟悉的內容為宜，用簡(jiǎn)單清晰的話(huà)語(yǔ)、孩子容易理解的句子加以引導。

發(fā)指令時(shí)，父母要把每一步分得較細，步驟之間不能跨度較大，如果步驟跨越大孩子遇到困難，會(huì )挫傷學(xué)習語(yǔ)言的積極性和信心。

舉例：讓孩子把蘋(píng)果皮扔垃圾筐里

孩子要先認知蘋(píng)果皮和垃圾筐，再理解“扔”這個(gè)行為，這個(gè)指令才能完成。

5.符合場(chǎng)景

家長(cháng)陪孩子玩時(shí)，是語(yǔ)言交流的很好時(shí)機，結合場(chǎng)景，讓孩子認知他現在玩的玩具，理解他現在做的事。

舉例：和孩子在玩壘積木

這是紅色積木，這是藍色足球。(讓孩子認知物品)

你壘的積木好高啊!(讓孩子理解了他做的事)。

我看你玩的很高興，知道小明喜歡壘積木了。(描述孩子的感受)

和孩子一起看繪本，或帶孩子去公園、戶(hù)外，通過(guò)提問(wèn)孩子，引導表達!

如：這是什么?

那是什么?

怎么了?

引導孩子表達，即使孩子講述的內容有錯誤、發(fā)音不準，也不要總是糾正，否則，容易打消孩子的積極性，多給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，只要他肯說(shuō)話(huà)，家長(cháng)示范正確的語(yǔ)言即可。