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上??炊鄤影Y專業(yè)的醫(yī)院

2026-01-25 12:26:40
上海六一兒童醫(yī)院
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上海看多動癥專業(yè)的醫(yī)院有上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院、復旦大學附屬兒科醫(yī)院、上海市精神衛(wèi)生中心、上海兒童醫(yī)學中心、同濟大學附屬同濟醫(yī)院、上海交通大學醫(yī)學院附屬上海兒童醫(yī)院、上海市第一人民醫(yī)院、上海市第六人民醫(yī)院、華東醫(yī)院、上海市第十人民醫(yī)院。這些醫(yī)院在兒童神經(jīng)發(fā)育行為疾病的診斷和治療方面具有豐富的經(jīng)驗,配備了專業(yè)的醫(yī)療設備和多學科協(xié)作團隊,能夠為多動癥患兒提供全面評估和個性化治療方案。

上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院發(fā)育行為兒童保健科是重點學科,擁有國內(nèi)的多動癥診療技術(shù),開展行為干預、藥物治療和家庭指導等綜合治療。復旦大學附屬兒科醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙領域具有地位,建立了多動癥標準化診療流程。上海市精神衛(wèi)生中心兒童青少年精神科專注于多動癥共病情緒行為問題的診治,提供從評估到康復的全周期服務。

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上海六一兒童醫(yī)院專注兒童心腦健康,本著“讓每個孩子擁有健康身心”的辦院宗旨,以綠色醫(yī)療享譽華東兒科界。孩子心腦健康、孩子多動癥、抽動癥、自閉癥、語言發(fā)育遲緩、孩子學習困難、身材矮小、性早熟等,這些,在上海六一兒童醫(yī)院,你都能看到顯著的治療變化。醫(yī)院實行網(wǎng)上預約掛號,提供全方位、一站式、高品質(zhì)的國際兒童醫(yī)療保健服務。少年強,則國強!上海六一兒童醫(yī)院以中華兒童健康成長為目標,不斷追求更好的,奮勇向前。

在上海地區(qū)看兒童疾病的醫(yī)院如下:

1. 上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院

新華醫(yī)院發(fā)育行為兒童保健科是國內(nèi)早開展多動癥診療的??浦?,年接診多動癥患兒超過5000例。科室配備國際標準的評估工具,包括Conners量表、IVA-CPT注意力測試等,能夠準確診斷多動癥及其亞型。治療方面采用藥物與非藥物結(jié)合的模式,開展行為矯正訓練、感覺統(tǒng)合治療和父母培訓課程。醫(yī)院還設有特殊教育中心,為學齡期患兒提供學業(yè)支持。多學科團隊包括兒童精神科醫(yī)生、心理師、康復治療師和特殊教育老師,確?;純韩@得全方位干預。

2. 復旦大學附屬兒科醫(yī)院

復旦大學附屬兒科醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙診療方面具有60余年經(jīng)驗,建立了完善的多動癥診療規(guī)范??剖乙M了德國NeuroScan腦電生物反饋系統(tǒng),通過客觀指標評估患兒注意力狀況。治療方案包括個體化用藥指導、執(zhí)行功能訓練和社交技能培養(yǎng),特別關(guān)注多動癥共病學習困難的情況。醫(yī)院設有兒童行為觀察室,通過標準化環(huán)境評估患兒真實行為表現(xiàn)。作為教學醫(yī)院,科室持續(xù)開展多動癥臨床研究,參與制定國內(nèi)診療指南,診療水平保持國內(nèi)地位。

3. 上海市精神衛(wèi)生中心

上海市精神衛(wèi)生中心兒童青少年精神科專注多動癥及其共病問題的診療,年接診量超過3000例??剖也捎肈SM-5診斷標準,結(jié)合多種評估工具進行分型。針對伴有情緒障礙、對立違抗等復雜情況的多動癥患兒,提供藥物與心理聯(lián)合干預方案。醫(yī)院設有日間康復項目,通過結(jié)構(gòu)化課程改善患兒行為問題。作為全國精神衛(wèi)生培訓基地,科室在難治性多動癥診療方面經(jīng)驗豐富,特別擅長處理青春期多動癥患者的特殊問題。醫(yī)院還開展家長支持小組,幫助家庭建立科學的教養(yǎng)方式。

4. 上海兒童醫(yī)學中心

上海兒童醫(yī)學中心發(fā)育行為兒科擁有專業(yè)的多動癥診療團隊,配備全套神經(jīng)心理評估系統(tǒng)。科室注重早期篩查和干預,針對不同年齡階段設計個性化治療方案。醫(yī)院開展計算機輔助注意力訓練和團體行為治療,改善患兒核心癥狀。作為國家兒童醫(yī)學中心,科室參與多項多動癥全國多中心研究,診療方案與國際接軌。

5. 同濟大學附屬同濟醫(yī)院

同濟醫(yī)院兒科神經(jīng)專科在兒童多動癥診療方面具有特色優(yōu)勢,建立了從診斷到隨訪的全程管理模式??剖也捎昧炕X電圖等評估手段,為每位患兒制定治療計劃。醫(yī)院注重家庭參與治療,定期舉辦多動癥家長課堂,提供家庭行為管理指導??剖遗c學校建立合作機制,幫助患兒更好適應校園生活。

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