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多動癥兒童的學習困難及對策有哪些

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多動癥一般指注意缺陷與多動障礙。注意缺陷與多動障礙的兒童可能有注意力不集中、學習效率低下、課堂紀律問題、閱讀理解能力差、計算能力和空間能力差等學習困難問題。常用的對策有提供安靜的學習環(huán)境、引導式教育、認知行為治療、心理社會干預等。

1、注意力不集中:這類兒童在上課時容易分心,不能專注學習,難以投入正常的學習之中,可以為兒童創(chuàng)造出一個較為舒適的學習環(huán)境。

2、學習效率低下:由于這類兒童,需要花費更多的時間來完成學習,效率相對較低,可以根據(jù)兒童的學習特點,適當縮短學習時間。

3、課堂紀律問題:此類兒童不僅好動,還容易在課堂上表現(xiàn)小動作多、說話等。父母可以和兒童建立良好的親子關系,多鼓勵兒童,提高父母的信心,減少責備,避免加重兒童學習困難的癥狀。

4、閱讀理解能力差:多動兒童可能存在閱讀理解能力較差的情況,在詞語辨析、高階語言過程、語言信息、詞語表達等不同層次的閱讀能力方面均較低。主要是通過調整和改善兒童的不良認知結構,糾正兒童的不良情緒和行為,減輕學習困難的癥狀。

5、計算能力和空間能力差:兒童可能難以分辨具體的數(shù),影響計算能力;在課堂上可能出現(xiàn)坐姿不穩(wěn)、東倒西歪等情況,影響學習效果。兒童學習困難嚴重時,可能會出現(xiàn)焦慮抑郁等異常表現(xiàn),建議父母帶兒童到醫(yī)院心理科進行專業(yè)的心理治療,比如支持性心理治療、認知行為治療等。

如果兒童出現(xiàn)身體不適,建議家長帶兒童及時就醫(yī),遵醫(yī)囑進行治療。

溫馨提示:醫(yī)療科普知識僅供參考,不作診斷依據(jù);無行醫(yī)資格切勿自行操作,若有不適請到醫(yī)院就診
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