青春期為什么對性問(wèn)題敏感 青春期性教育有三個(gè)誤區
按照生物學(xué)發(fā)展規律，人一到青春期，隨著(zhù)內分泌激素的分泌增多，開(kāi)始出現性欲和對性問(wèn)題的關(guān)心是十分自然的。相反，由于先天性和后天內分泌紊亂等原因，性器官發(fā)育異常，社會(huì )和家庭教養不當，心理發(fā)展失調或變態(tài)，青春期性敏感就是其中之一。
這里舉兩個(gè)例子。
高中女學(xué)生寫(xiě)信說(shuō):我今年16歲，第一次涉及人生，還看不到什么，想不到。我想問(wèn)一下，為什么現在的男生對女生表現出不同以前的態(tài)度。我的堂兄就是這樣。我們小時(shí)候無(wú)拘無(wú)束地一起玩，還有比我大一歲的堂兄，大家都開(kāi)心地說(shuō)笑話(huà)。但是現在長(cháng)大了，反而不一樣了。每個(gè)人都說(shuō)我身材好，人漂亮，善良……所以堂兄看起來(lái)像明星，每天給我買(mǎi)東西。我問(wèn)他為什么不給姐姐，他說(shuō)她不合適！我不知道為什么表兄不能享受這些物質(zhì)我感到困惑。此外，為什么有人對我們的女孩如此感興趣？那是一個(gè)月前的夜晚，天上沒(méi)有月亮，只有少數星星(這不是故意描寫(xiě)的陰暗景象，而是真的)。我和班上的女同學(xué)去廁所的時(shí)候，看到墻上有什么動(dòng)作，我緊張了一會(huì )兒，想到惡魔，心里真的很害怕，但是不由得又看了一眼，黑色的咚咚，顯然是男同學(xué)的臉，嚇了一跳。然后，我的心整日都在咚咚跳，久久不能安靜下來(lái)。不知為什么，現在我見(jiàn)到男同學(xué)都害怕，似乎他們的眼睛無(wú)時(shí)不在對我偷看，躲又躲不掉。因此，我的學(xué)習熱情完全消失了，想休學(xué)，想退學(xué)，但是有矛盾。我每天都在想學(xué)校，每天著(zhù)我的男學(xué)生們，在害怕的馀地，有說(shuō)不出來(lái)的味道。
19歲的大學(xué)男性說(shuō):我是一個(gè)非常內向的人，從小就在父母的嚴格教育下，只知道學(xué)習和學(xué)習?？忌洗髮W(xué)，第一次離開(kāi)家，世界似乎對我很陌生，一切都很新鮮，但是很可怕。班上的女學(xué)生很多，說(shuō)實(shí)話(huà)，她們都像花一樣，很有魅力，很多大城市的男學(xué)生和她們吵鬧，一起跳舞玩耍，我總是想和他們學(xué)習接近她們的方法，但是每次都有紅臉，不接近就出汗，我很無(wú)聊出于生理的驅動(dòng)，我有時(shí)手淫，想用幻想來(lái)滿(mǎn)足自己，但事后總感到懊悔和空虛。有一次做夢(mèng)，不知道從哪里來(lái)的勇氣，我竟然抱著(zhù)女同學(xué)……醒來(lái)還有心悸，覺(jué)得自己做了壞事。白天，總是回顧夢(mèng)想的事情，慢慢地頭腦出現了想抱女性的想法。只要一見(jiàn)到女同學(xué)，這種壞念頭就出現，可是我非常明白，這種想法是不道德的是要犯罪的，但就是克制不住，以致我只好整日躺在宿舍里蒙頭睡覺(jué)，最怕見(jiàn)到女人。我很痛苦，怎么也擺脫不了這個(gè)想法。我想自殺，想死懲罰自己……
表面上，前者患有社交恐怖癥，害怕異性的后者是強迫癥，有無(wú)法抑制的想法，但其根源是性心理發(fā)展遲緩引起的性敏感癥。發(fā)展遲緩的原因主要是缺乏從童年到青春期的早期教育。有些家長(cháng)經(jīng)常用自己早年的體驗和傳統的教育方式，對孩子進(jìn)行半愚蠢的管制。雖然其他科學(xué)知識開(kāi)放，但關(guān)閉相關(guān)人員的知識，結果在身體和智力方面可能優(yōu)秀，但性心理水平往往低于常態(tài)。與其讓孩子們在青春期努力探索，不如在迷惑中變態(tài)，不如在正確的性教育下順利過(guò)渡？
第一個(gè)女孩，處于性萌發(fā)期，男人開(kāi)始關(guān)注她，心理上有異樣的感覺(jué)是什么意思？她也說(shuō)不清楚。第二個(gè)男孩顯然是因為父母過(guò)于封閉的教養缺乏正常的人際關(guān)系。父母們只告訴他男人是女人，男人和女人有別，但沒(méi)有告訴他男人和女人的社會(huì )角色和未來(lái)發(fā)展的一切。有這樣一個(gè)事實(shí)，可說(shuō)明早期性教育的重要意義。在南太平洋的薩摩亞群島上居住的人，有個(gè)傳統的社會(huì )風(fēng)俗，就是孩子在10歲左右就由父母教以有關(guān)性知識，如男孩遺精，女孩月經(jīng)，以至結婚、生育等等，因此，在長(cháng)大以后，他們并不把男女這事看得神秘莫測，一切都那么自然。在調查他們年輕人的精神衛生狀況時(shí)，很少發(fā)現男孩和女孩有性問(wèn)題。換句話(huà)說(shuō)，他們通過(guò)早期教育獲得了后天免疫。
現代優(yōu)秀的精神分析學(xué)家弗洛伊德說(shuō)，越是被困住的東西，越是人們憧憬的東西。這種束縛與生物學(xué)規律發(fā)生沖突時(shí)，由于缺乏正確的誘導和自我調節能力，經(jīng)常陷入不安，結果形成了生物欲望和社會(huì )規范之間的對抗狀態(tài)，這是性敏感癥發(fā)生的機理。那么，如何預防青少年性過(guò)敏呢？關(guān)鍵是性教育，這種教育必須從三個(gè)方面著(zhù)手。一是基本的性生理知識，二是青春期男女心理特征，三是性社會(huì )和道德意識。成年人們應該知道，進(jìn)入青春期的男女都有自己的心靈世界，在他們封閉的天地里，充滿(mǎn)幻想和情欲，但是很少向父母透露，有些人在壓抑中自然發(fā)泄或成長(cháng)，有些人向同伴和好朋友傾訴，互相交流因此，有些父母不知道孩子們的心理有什么故障，知道感情不對，也不能追問(wèn)，所以不得不放棄，行為沒(méi)有異常就滿(mǎn)意了。
依靠誰(shuí)來(lái)解除這種痛苦？那只能找心理醫生了。性敏感的男女青少年，應立即咨詢(xún)心理醫生，提出想法和問(wèn)題，聽(tīng)從醫生的心理指導。一般性敏感(例如第一例)經(jīng)過(guò)指導，很快就會(huì )好轉。對特殊情況（如第二例）就要采取心理治療與藥物療法兼顧的措施。首先通過(guò)藥物解除焦慮、緊張和恐懼反應，然后進(jìn)行行為療法（主要是系統脫敏和放松訓練）。實(shí)際上，有強迫思維癥的人，很少出現行為問(wèn)題，不必擔心違法行為。廣泛的交往表達感情，多方面的知識開(kāi)闊視野，這個(gè)禁止自動(dòng)打開(kāi)心門(mén)，使人的心情明朗。所謂和道德意識是在適應社會(huì )的過(guò)程中形成的。社會(huì )已經(jīng)制定了合理的人人接受的標準，沒(méi)有必要為自己加上清規戒律，從思想上固步自封。
青春期性教育的三大誤區
前不久，在由中國青少年基金會(huì )發(fā)起的一次公益論壇上，很多專(zhuān)家指出，我國在青少年性教育上還存在不少誤區。
誤區1:青少年性教育充分。據杜蕾斯2004年全球性狀況報告顯示，我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲，在被調查的41個(gè)國家中排倒數第七。
世界衛生組織駐華代表處發(fā)言人沃萊·羅迪亞博士告訴記者，當他與北京一些大學(xué)生交談時(shí)，他發(fā)現許多人在性問(wèn)題上仍然無(wú)知。
誤區二：性教育越早，發(fā)生性行為越早。這是許多父母不敢和孩子談?wù)撔缘脑蛑?。?lián)合國人口基金會(huì )駐華代表所代表希瑞泰麗雅說(shuō):不是閉嘴，青少年不會(huì )發(fā)生性行為。中國和許多國家的實(shí)際情況是，未婚先孕的少女越來(lái)越多，她們對性知之甚少。
誤解3:性教育是為了避免未婚懷孕。世界衛生組織駐中國代表所趙鵬飛教授說(shuō)，青少年性教育不僅要避免婚前性行為，還要擴大到預防艾滋病和其他性傳播疾病的范圍。據統計，截至1999年9月，中國艾滋病和免疫缺陷病毒感染病例為15，000人，其中58%為20-29歲的年輕人。在青少年性教育發(fā)展良好的國家，這一比率明顯下降。
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