從寶寶的最好起點(diǎn)出發(fā)吧
關(guān)鍵詞：
寶寶
每一個(gè)小孩全是一個(gè)與眾不同的個(gè)人，都是有自身與眾不同的成長(cháng)足跡。針對寶寶而言，好的教育便是適合他個(gè)性特征的文化教育，是每一步都能從他的最好起點(diǎn)考慮的文化教育。殊不知，一位知名心理學(xué)專(zhuān)家嘆道：“只有10%的小孩是以她們的最好起點(diǎn)考慮的！”換句話(huà)說(shuō)，大家之中的大部分人也沒(méi)有做到大家原本應當做到的發(fā)展水平。這不能說(shuō)并不是一種遺憾。
要使寶寶的發(fā)展的每一步都能從他的最好起點(diǎn)考慮，年輕的父母們，理應搞好三件事：
第一， 要掌握小孩每一個(gè)成長(cháng)過(guò)程、每一個(gè)發(fā)展行業(yè)的發(fā)展次序和規律性，尤其是理應掌握這些具備里程碑式實(shí)際意義的發(fā)展指標值。
理應像熟識每一個(gè)月孩子的身高、休重多少錢(qián)一樣，熟識寶寶每一個(gè)月或發(fā)展的重要月齡智能化生長(cháng)發(fā)育應做到哪些水平。由小編定編的《0-6歲兒童體格-智能發(fā)育監測圖》會(huì )給您給予這些方面的協(xié)助。擁有這張檢測圖，您不但能夠應用世衛組織全新強烈推薦的個(gè)子、標準體重來(lái)點(diǎn)評寶寶的體能生長(cháng)發(fā)育和健康狀況，并且可以掌握寶寶智能化生長(cháng)發(fā)育的五大工作能力行業(yè)(即大運動(dòng)、認知能力、語(yǔ)言、認知能力、心態(tài)與社會(huì )行為)在0-六歲共二十六個(gè)年齡層中，每一個(gè)年齡層應當做到的指標值。如一個(gè)兩歲的寶寶，理應能兩腳與此同時(shí)跳遠路面2次之上、會(huì )穿扣眼拉過(guò)線(xiàn)、能說(shuō)幾句之上童謠、會(huì )一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)書(shū)翻3頁(yè)之上、能講出普遍物件的主要用途這些。除此之外，如果我們依照由小到大的年紀次序，將某一工作能力行業(yè)的每個(gè)發(fā)展指標值相互連接，便會(huì )組成這一行業(yè)寶寶工作能力發(fā)展的一個(gè)個(gè)臺階。如2-三歲寶寶思維能力發(fā)展的臺階是：了解尺寸？了解1和很多？樂(lè )高積木搭高10塊？明白2？這種臺階是每一個(gè)孩子都需要踏過(guò)的發(fā)展里程數。如果你了解了每一個(gè)臺階的主要內容后，你也就能掌握寶寶發(fā)展中每一步更有意義的轉變。
第二，要掌握寶寶現階段的發(fā)展水平。
“檢測圖”中的指標值，是依據寶寶發(fā)展的一般規律性或均值發(fā)展水平選擇的。殊不知，每一個(gè)孩子都是有自身與眾不同的發(fā)展時(shí)刻表。你的寶寶在一些層面很有可能略晚于圖上“典型性”的寶寶，一些層面很有可能遠遠地超出他，而另一些層面卻很“典型性”，這全是一切正常狀況，您徹底沒(méi)必要盲目跟風(fēng)地和其他小孩對比，而要仔細地科學(xué)研究自身的小孩，對他現階段的發(fā)展水平作出“確診”。必需時(shí)，能夠請有資質(zhì)的技術(shù)專(zhuān)業(yè)組織 按時(shí)給寶寶做發(fā)展水平檢測，以準確掌握他的發(fā)展水平。在這兒，必須 強調指出的是，技術(shù)專(zhuān)業(yè)組織 得出的“發(fā)育商”或“智力”，只意味著(zhù)小孩現階段的發(fā)展水平。而少年兒童較大的特性便是要發(fā)展。但他的發(fā)展方位、速率和水平，在非常大水平上在于你為他給予的發(fā)展自然環(huán)境。
第三，讓寶寶“跳一跳摘果子”。
要使寶寶發(fā)展的每一步都能從他的最好起點(diǎn)考慮，最重要的便是為他每一步的發(fā)展都設計方案一個(gè)“跳一跳才可以摘到果子”的實(shí)際總體目標。如果我們?yōu)樗鞔_的發(fā)展總體目標，是他“一伸出手就能取下”的果子，或是是“跳起后依然拉不上”的果子，其結果都不可以推動(dòng)他的發(fā)展，而僅有“跳一跳才可以摘到果子”——也就是根據適度的勤奮能進(jìn)行的總體目標，才可以真真正正推動(dòng)寶寶的發(fā)展。保證這一點(diǎn)的秘訣是，依據寶寶現階段在發(fā)展的臺階上所處的準確部位。將下一個(gè)臺階做為他新的發(fā)展總體目標。而這種總體目標的完成，將使寶寶踏入一個(gè)新的發(fā)展環(huán)節。那樣不斷做下來(lái)，就能使你寶寶發(fā)展的每一步都能從他的目前水平換句話(huà)說(shuō)最好起點(diǎn)考慮，從而獲得充足、和睦的發(fā)展。
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