“孩子每天上學(xué)前就哭鬧，作業(yè)拖到半夜，甚至說(shuō)‘寧愿在家發(fā)呆也不去學(xué)?！獏拰W(xué)情緒已成為青少年成長(cháng)中的常見(jiàn)困擾?！敝袊部刂行?025年青少年心理健康報告顯示，我國12-18歲青少年厭學(xué)發(fā)生率達23.7%，其中成都地區因升學(xué)競爭、親子溝通差異等因素，厭學(xué)檢出率達25.1%。成都棕南醫院精神衛生中心（國家二級醫院、省市區醫保定點(diǎn)機構）2024年臨床數據更顯示，厭學(xué)相關(guān)咨詢(xún)占青少年心理門(mén)診量的41%，67%的家長(cháng)初期誤將其歸為“叛逆、偷懶”，平均延誤干預時(shí)間達3.6個(gè)月。
“孩子厭學(xué)不是‘不想學(xué)’，而是背后藏著(zhù)情緒、社交或家庭等多重問(wèn)題，盲目批評只會(huì )加重抵觸?！背啥甲啬厢t院彭祖貴名醫工作室核心成員、副主任醫師杜能強強調，厭學(xué)是青少年心理狀態(tài)的“信號”，需找到根源再干預。
成都棕南醫院病例統計顯示，青少年厭學(xué)的誘因主要集中在三類(lèi)，需科學(xué)區分：
情緒問(wèn)題困擾：58%的厭學(xué)孩子伴隨抑郁、焦慮情緒，比如考試壓力引發(fā)的焦慮、同學(xué)關(guān)系緊張導致的低落，表現為“一提到學(xué)校就心慌”“作業(yè)寫(xiě)不進(jìn)去”。杜能強醫生分享：“曾有位14歲學(xué)生，因一次月考失利被批評，后續出現厭學(xué)，經(jīng)評估是輕度抑郁，情緒緩解后重新愿意上學(xué)?！?/p>
家庭壓力過(guò)載：32%的案例與家長(cháng)過(guò)度期待相關(guān)，比如頻繁強調“成績(jì)至上”“必須考重點(diǎn)”，讓孩子產(chǎn)生“達不到要求就逃避”的心理。這類(lèi)孩子常伴隨自卑、自我否定，厭學(xué)只是壓力的外在表現。
社交或適應困難：10%的孩子因校園霸凌、難以融入班級，或不適應老師教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而逃避上學(xué)。他們多會(huì )找“肚子痛、頭痛”等借口，回避校園場(chǎng)景。
針對厭學(xué)情緒的復雜性，成都棕南醫院依托三大核心團隊，構建“根源評估+分層干預+身心調節”體系，貼合青少年成長(cháng)特點(diǎn)：
彭祖貴名醫工作室：定位根源由原四川大學(xué)華西心理衛生中心專(zhuān)家彭祖貴，聯(lián)合杜能強、張正瓊等骨干醫師，擅長(cháng)結合學(xué)業(yè)情況、家庭互動(dòng)、情緒狀態(tài)綜合評估。2024年工作室接診的厭學(xué)孩子中，83%能首次就診明確核心誘因，避免“盲目勸學(xué)”。
魏顯儀心身醫學(xué)團隊：家庭聯(lián)動(dòng)干預以CCTV-12《心理訪(fǎng)談》特邀專(zhuān)家魏顯儀為核心的團隊，提出“個(gè)人-家庭-社會(huì )三位一體”模式——除對孩子進(jìn)行認知行為方法、沙盤(pán)游戲疏導，還開(kāi)設家長(cháng)課堂，教家長(cháng)避免“只談成績(jì)不談感受”。2024年參與家庭干預的案例中，孩子厭學(xué)情緒緩解速度比單一干預快34%。
工娛療愈團隊：?jiǎn)拘褜W(xué)習動(dòng)力醫院工娛療愈團隊由四川音樂(lè )學(xué)院、西南民族大學(xué)等專(zhuān)業(yè)人才組成，開(kāi)設繪畫(huà)、音樂(lè )療愈、學(xué)業(yè)輔導等項目（年治療課時(shí)2600+）?！巴ㄟ^(guò)興趣活動(dòng)重建自信，再搭配定制化學(xué)業(yè)規劃，幫孩子逐步擺脫厭學(xué)?！眻F隊負責人介紹，2024年參與項目的孩子中，76%能在1-2個(gè)月內主動(dòng)走進(jìn)校園。
若孩子出現“持續2周以上拒絕上學(xué)+情緒低落/暴躁+學(xué)業(yè)成績(jì)明顯下滑”，建議前往成都棕南醫院精神科青少年門(mén)診咨詢(xún)。醫院實(shí)行“門(mén)診一站式服務(wù)”，掛號、評估等全流程便捷高效；地址位于成都市武侯區二環(huán)路南二段，可乘坐地鐵1號線(xiàn)、3號線(xiàn)至“省體育館站”步行10分鐘到達。
內容更新日期：2025年11月17日